《我是中国娃》教学设计.doc

《我是中国娃》教学设计
教学目标
1. 认知目标：会写本课要求会写的4个生字，认识本课13个认读字。能正确流利有感情的朗读课文，感悟文章内容，体味文中情感。
2. 技能目标：创设学生感兴趣的情景，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。鼓励学生独立思考、质疑、问难、合作探究。
3. 情感目标：在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，品味文章情感，鼓励学生合作探究，培养学生的合作意识。
教学重难点
掌握本课生字，有感情地朗读课文，培养学生民族自豪感。
教学准备
各国小朋友的照片、带生字的句子、词语卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
谈话：同学们，老师这里有一些照片，你们想看吗？
（出示照片）提问：你们能从这些小朋友中找出中国小朋友吗？
仔细看一看，你怎么知道他是中国小朋友？
除了这些特征，还有别的特征吗？
下面我们就来学习一首儿歌：《中国娃》。
板书课题。
二、初读课文，随文识字
1．自读课文，标出小节，圈出生字、词。
2．听老师读课文，注意生字词。
3．请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。
4．电脑出示字词句，检查识字效果。
5．检查朗读情况。
三、品读课文，体验情感
1．谈话：同学们认字认得很棒，相信你们这次再读课文肯定也会更棒！请同学们再读课文，边读边想：在读课文中你知道了什么？
根据学生的回答，教师相机指导。
2．同学懂得真多，那你们说说“不管在那里，中国都是我的家”，“在哪里”指的是哪里？
学生自读课文，小组交流汇报。
四、指导朗读，升华情感
1．谈话：同学们我们无论走到哪里，中国永远是我们的家。作为中国人，你感到怎么样？为什么？
引导学生说出作为一个中国人是自豪的。
2．指导学生读课文，进一步体会作为一个中国人的自豪感。
对读的正确、流利、声音响亮的学生颁发“读书小明星”奖章。
五、学习写字，感受汉字之美
1．出示要求会写的汉字，组织小组讨论：怎么写好这几个字？
2．组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。
六、拓展延伸
学唱歌曲《中国娃》

第二课时
一、再读课文，理解内容
1. 师：同学们读了课文你们知道一共有几句话。（3句）
2. 请你把这三句话分别大声地有感情地读一读。在读的过程中想想你从每一句话中都知道了什么？
3. 小组交流：这三句话读给你的小组同学听,说说你从每一句话中都知道了什么？
4. 全班集体交流：
谁来先说一说，你想说哪一句就说哪一句。
——我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。
先把句子读一读。谈自己都知道了什么。
在理解句子的同时再来读读句子。
——写的是中国字，说的是中国话。
学生自己先把句子读一读。谈自己都知道了什么。
教师：同学们，你们看，咱们中国古代人多聪明呀，在没有发明汉字之前他们根据图画自己创造了象形文字，经过了几千年象形文字就演变成了咱们现代的汉字。请大家再一次有感情地朗读这句话：写的是中国字。
——不管在哪里，中国都是我的家。
先把句子读一读。谈自己都知道了什么。
学生边说，老师边引导（同学们，我们每个人都有一个自己的小家，家里有爸爸妈妈，爷爷奶奶，可是我们全班同学和所有的老师我们这些都长着黑头发，黑眼睛、黄皮肤的人又都有一个大家，你们知道是什么吗？——中国。）
师小结：是呀，同学们，老师相信，你们长大后不管在哪里都不会忘记中国。因为中国是我们的家。
5. 同学们你们喜欢这篇课文吗？那么谁想给大家有感情地读一遍呢？
二、课文拓展
1. 作为一个中国娃，除了相貌、文字、语言，你对自己的祖国——中国，还有哪些了解？比一比谁知道的多！
2. 同学们对祖国的了解可真多！是呀，我们的祖国到处都是美丽的景色，到处都有让我们每一个中国娃骄傲的东西！