1、5.2.2 直线平行的条件（第2课时）课 题备课日期 年 月 日课 型教学目标知识与技能(1) 使学生进一步理解并掌握判定两条直线平行的方法；过程与方法(2) 了解简单的逻辑推理过程.情感态度与价值观1、激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，体现数学与生活的联系。2、在感性认识的基础上进行抽象概念的教学，培养学生的抽象思维能力。教学重点判定两条直线平行方法的应用；教学难点简单的逻辑推理过程.教学方法教学用具课时安排教 学 内 容设计与反思板书设计: 教 学 内 容设计与反思一、复习导入: 1判定两条直线平行的方法有哪些？2.如图(1)(1) 如果1=4，根据_，可得ABCD；(2) 如果1=
2、2，根据_，可得ABCD；(3) 如果1+3=1800，根据_，可得ABCD .ABCDEF12 34 如图(1) A DB C 1 如图(2) 3如图(2)(1) 如果1=D，那么_；(2) 如果1=B，那么_；(3) 如果A+B=1800，那么_；(4) 如果A+D=1800，那么_；二、讲授新课:例1 在同一平面内，如果两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线平行吗？为什么？ 分析：垂直总与直角联系在一起，我们学过哪些判断两条直线平行的方法？ab c1 2答：这两条直线平行. 如图所示理由如下： ba,ca1=2=900(垂直定义)bc(同位角相等，两直线平行)思考： 这是小明同学自己制作的英语抄写纸的一部分，其中的横格线互相平行吗？你有多少种判别方法？AB C DEF12例2 如图所示，1=2，BAC=200，ACF=800.(1) 求2的度数；(2) FC与AD平行吗？为什么？ 三、课堂小结:四、课堂练习:1 教科书19页练习AB CD E122 如图所示，如果1=470，2=1330，D=470，那么BC与DE平行吗？AB与CD平行吗？E DC FA B3 如图所示，已知D=A，B=FCB，试问ED与CF平行吗？ 4 如图，1=2，2=3，3+4=1800，找出图中互相平行的直线.12345mnlab五、布置作业:教科书19页习题5.2第7、8题六、教学效果追忆:
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