1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,一花一鸟总关情。本单元我们学习了好多有趣动植物，引发了我们深深思索，今天让我们走进语文园地这个大花园，去汲取里面营养吧。,第1页,语文,五年级 上册,语文园地,第一课时,第二课时,第2页,交流平台,课文,所描写详细事物,事物特点,表示情感,回顾本单元学习内容，完成学习单。,白鹭,白鹭,外形和情态美,赞美之情,第一课时,落花生,落花生,外表不好看，但有用,想到做人道理,桂花雨,桂花雨,珍珠鸟,珍珠鸟,香气四溢；摇桂花乐趣,思念故乡,生活感悟,从怕人到不怕人,第3页,你能说说对实际生活中一些
2、事物感受吗？,第4页,从树叶飘落现象我会产生“叶落归根”“贡献一生”感受。,第5页,我从腊月里怒放梅花，产生对腊梅不惧严寒和困难敬仰。,第6页,字词段利用,读,下面句子，体会它们在描写事物方法,上相同之处。,第7页,它,果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿果实高高地挂在,枝上,，使人一见就生喜爱之心。,对比,事物本身特点,第8页,（白鹭,）色素配合,身段大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红朱鹭和灰色苍鹭,也以为大了一些,而且太不寻常了。,对比,事物本身特点,第9页,青,、红瓜,碧绿藤和叶,组成了一道别有幽默装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。,
3、对比,事物本身特点,第10页,它果实埋在地里。,（白鹭）色素配合,身段大小,一切都很适宜。,青、红瓜,碧绿藤和叶,组成了一道别有幽默装饰。,我们来读一读下面句子，说说表示效果有什么不一样。,没有充分显示事物本身特点，文章艺术效果和感染力也不如原句强。,第11页,对比，是把含有显著差异、矛盾和对立双方安排在一起，进行对照比较修辞手法。对比是把对立意思或事物、或把事物两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、区分是非。,利用这种手法，有利于充分显示事物矛盾，突出被表现事物本质特征，加强文章艺术效果和感染力。,对比,第12页,1,.,花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。,2,.,妹妹很乖巧，不
4、像,弟弟,。,3,.,父亲很懒惰，不像,妈妈,。,用对比手法写一写。,那么顽皮,那样勤劳,第13页,比较,每组句子中加点词语意思，依据要求用“温和”写句子。,第二课时,第14页,让,它荒着怪可惜,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。,人工智能,出现为人类生活开辟了一片新天地。,开辟,开垦,开创建立,第15页,桂花,树样子笨笨，不像梅树那样有姿态。,大家,以全新姿态迎接新年到来。,姿态,姿势、样子,态度、气度,第16页,（形容气候）,_,（形容性格）,_,温和,故乡气候很温和。,姐姐脾气很温和，性格很好。,气候不冷不热,。,性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切。,第17页,联络生活实际想想：什么地
5、方或者什么季节气候比较温和？,昆明气候温和，四季如春。,第18页,再联络生活实际想想：谁让你感到性格比较温和？,大熊猫性情温和，儿童们都喜欢它。,第19页,同,一个词语，在不一样语境中，意思也不一样。,说一说上面三组句子规律和特点。,解答这种题型关键在于“语境”，把握好了语境，难点就迎刃而解了。,第20页,简单,精神,廉价,许多,词语在不一样语境中意思也是不一样。,第21页,试着在不一样语境中利用这些词语：,练一练,（形容事情）,_ _,（形容头脑）,_,简单,弟弟很简单，从不说谎。,不复杂，头绪少。,平凡,这件事能做到这个程度，真不简单。,第22页,（,形容人）,_,（,形容植物）,_,_,
6、。,精神,这孩子真精神。,活跃，有生气。,十数枝红梅，如胭脂普通，映着雪,色，分外显得精神,形容人或物有生气。,第23页,（表示自豪）,_,（表示自大）,_,骄傲,虚心使人进步,骄傲使人落后。,能为班级贡献一份力量，我们,感到无比骄傲。,第24页,日积月累,蝉,(,唐,),虞世南,垂緌饮清露，流,响出疏,桐。居高声自远，非是藉秋风。,ru,ji,第25页,虞,世南,（,558,638,），,字伯,施，越,州余姚（今浙江省慈溪市观海卫镇鸣鹤场）人。南北朝至隋唐时期书法家、文学家、,诗人。,第26页,垂緌（,ru,）：,古人结在颔下帽缨下垂部分，蝉头部伸出触须，形状与其有些相同。,流响：,指连续不停蝉鸣声。,藉：,凭借。,注释,第27页,诗意,蝉,垂下像帽缨一样触角吸吮着清澈甘甜露珠，声音从挺拔疏朗梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风,。,第28页,我会背,蝉,(,唐,),虞世南,垂緌饮清露，流,响出疏,桐居高声自远，非是藉秋风。,ru,ji,形象,习性,声音,高洁志向,第29页,知识拓展,蝉,唐代：李商隐,本以高难饱，徒劳恨费声。,五更疏欲断，一树碧无情。,薄宦梗犹泛，故园芜已平。,烦君最相警，我亦举家清。,第30页,
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