1、光合作用吸收二氧化碳释放氧气
年级
七
学科
生物
课题
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
课型
新授课
总课时
1
课时
第1课时
执笔人
审核人
教
学
目
标[
知识目标
1．阐明光合作用的概念。
2．归纳总结出光合作用的反应式。
能力目标
1．运用实验法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”
2．举例说明光合作用在农业生产上的应用。
情感、态度、价值观目标
1．在独立完成探究活动的设计和实施过程中，培养创新意识。
2．认同绿色植物的光合作用对于生物圈的重要意义，形成爱护植被的意识。
教学重点、难
2、点
重点：光合作用的概念。
难点：引导学生独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”
学情分析
学生具有一定的生活经验和知识储备，如学生在小学阶段已知道植物能进行光合作用，对光合作用也有所了解。学生具有一定的实验设计知识，如设置对照等方法。
教学方法及学法指导
教法：启发法、演示法、讲授法
学法：对比归纳法、小组合作探究法等
教学媒体
多媒体课件
教学通案
个案
教 师 活 动
学生活动
一、创设情境，引入新课
【复习提问】通过上节课的学习，关于绿色植物的光合作用，你有那些了解？（板书：条件：光；场所：叶绿体；产物：淀粉）
【导
3、入新课】空气中氧气所占的比例仅为21%左右，而生物的呼吸和物质的燃烧都会消耗大量的氧气，为什么我们没有感觉到缺氧呢？
我们今天来进一步了解绿色植物的光合作用，这得从光合作用的发现说起。
二、自主学习，认知体验
【亚里士多德的理论】
在古代，亚里士多德提出植物的增重完全来自于土壤，因此植物增重多少，土壤就减轻多少。你同意亚里士多德的理论吗？
【海尔蒙特的否定】
海尔蒙特质疑亚里士多德的理论，因此设计了著名的“柳树实验”。请同学们阅读课本121页“想一想，议一议”分析：
1.实验前后柳树苗和土壤的重量发生了怎样的变化？
2.海尔蒙特是怎样解释这种现象的？
3.他是否忽略了其他因素
4、呢？
17世纪后叶，由于显微镜的发明，人们发现了植物叶片上的气孔，因而认为，正是由于这些气孔，植物与外界进行了气体交换。
【普利斯特利的实验】
后来在1773年，普里斯特利又做了一个经典实验。请同学们观看课本122页，图3-33普里斯特利实验分析：
1.该实验装置中玻璃罩有什么作用？
2.有几组对照实验？实验现象分别是什么？
3.通过这个实验，你能得出什么结论？
但是当时人们并不知道空气的成分，直到1785年，发现了空气的组成，人们才明确这一结果。植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。
普利斯特利的实验看似简单，但后人做得实验很多不能成功，这是为什么呢？
【英格豪斯】
5、通过多次实验发现：普利斯特利的实验必须在有光的条件下才能成功。
三、合作交流，共同探究
【过渡】那么，二氧化碳是光合作用的必需原料吗？
请同学们设计实验，检验二氧化碳是否真的是光合作用的必须原料。先思考以下问题：
1.该实验的变量是什么？怎么保证实验中只有二氧化碳一个变量？（提示：1.氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。2.可以借鉴普里斯特利实验中控制空气流动的方法。）
2.实验前需要进行怎样的处理？（提示：可以借鉴上节课绿叶在光下制造有机物）
3.如何检验植物进行了光合作用？（提示：可以借鉴上节课绿叶在光下制造有机物）
具体过程是怎样的？我们通过一段视频来看一下。该视频说明了二
6、氧化碳真的是光合作用的必要原料。
我们接下来再通过一个实验来真切看到光合作用确实产生了氧气（提示：氧气的验证方法：可以使带火星的木条复燃）。请同学们阅读课本123页的演示实验。思考：
1.为什么选择金鱼藻做实验材料？
2.该实验是怎样收集气体的？
我们通过一段视频来看一下。该视频说明了光合作用确实产生了氧气。
四、点评解惑，归纳反思
我们跟随着科学家的足迹又配合以一定的实验探究，深入了解了光合作用。你能用一句话概括：光合作用的实质是什么？
能用一个式子表示出来吗？
你知道光合作用在农业上有哪些应用吗？
你知道光合作用还受哪些因素的影响吗？请同学们分析125页的技能训练：
7、
1.金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？
2.随着光源距离的变化，本质是谁在发生改变？
3.气泡数目的变化体现了什么的变化？
4.由此你得出了什么结论？
5.如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗？
五、当堂训练，巩固提升
本节课深入学习了光合作用下面大家来做几个随堂习题，巩固一下所学的知识点。
回忆相关知识，并回答问题
倾听思考，阐述观点
学生观察、思考、讨论并回答相关问题
学生思考并得出：绿色植物通过气孔与外界进行气体交换。后来证实，绿色植物通过光合作用制造有机物时，从
8、外界吸收二氧化碳并释放出氧气。
学生观察、思考并回答相关问题
1.保证单一变量，形成对照
2.13，24
3.
思考
思考、讨论
观看视频
思考
观看视频
学生认真做题，巩固提高。
板
书
设
计
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
1.原料：水、二氧化碳
产物：有机物（淀粉）、氧气
场所：叶绿体
条件：光能
2. 光能
二氧化碳+水----------------有机物（储存着能量）+氧气
叶绿体
课后作业
9.
教
后
反
思
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