八年级生物上册 4.5《动物的行为与生产管理》教案1 冀教版.doc

先天性行为和学习行为

师：前一节我们已经学习了动物的运动，为了更好地了解同学们的学习情况，请每一小组设计一些问题，形成一张问卷。内容必须紧扣主题，题型不限。第一个完成的小组有权选择任一小组回答你们的问题。请记录员做好准备。开始行动！
（学生互相讨论，记录员快速记录。全组同学积极参与。教师巡视。）
师：第三组的同学首先完成了设计，请你们选出另外一组回答你们的问题，你们要给予公正的评判。
生：（互相商量）第一组。
师：第一组的同学，你们敢迎接他们的挑战吗？
生：当然敢。
师：好！请一名声音洪亮的同学读题，其他同学回答，如果你们组回答不了，可以弃权，其他组可以抢答。开始！
（小组间互相打分，互相评判。最后选出优胜组。）
师：同学们的问题设计得非常巧妙，可以看出大家对动物的运动掌握得非常清楚。我为你们感到骄傲！

自主学习 研讨交流
师：动物的许许多多运动构成了动物的行为，今天我们共同研究动物的行为。（板书：动物行为）
请同学们阅读教材并讨论下列问题：
1 动物的行为多种多样，你知道哪些？
2 从行为获得的途径来看，动物的行为可分为几种？分别是什么？
3 什么是动物的先天性行为？你能举例说明吗？

4 什么是动物的学习行为？你能举例说明吗？
（学生阅读后，独立思考后互相讨论。教师组织小组交流，尤其注重组内不同观点。）
师：通过大家刚才的争论和研讨，我们已明确地知道什么是先天性行为，什么是学习行为。（板书：Innate behavior Learned behavior）你们能正确区分他们吗？
生：能！

探究巩固 竞争创新
师：现在有二十种现象，我不能清楚地区分他们，请大家来帮忙。每组五个问题，请刚才的优胜组先选。
（学生选题，互相讨论。然后回答 ，并面对其他组的质疑认真思考。评出优胜组，）

区分下列行为属于先天性行为或学习行为：
1 婴儿嘴唇碰到母亲的乳头，开始吮吸。
2 燕雀替杜鹃孵卵，并哺育小杜鹃。
3小鸡出壳后，猫在它的身边，以后它总是跟着猫“妈妈”。
4手碰到热壶，立即缩回。
5乌鸦把石头放进瓶里，喝到瓶里的水。
6不小心摔倒时，若向前摔时习惯用手撑一下。向后摔时习惯蹲一下。
7园丁鸟到了婚期，雄鸟在庭院里不停的跳，载歌载舞吸引雌鸟。
8蜜蜂中的一些工蜂清洁蜂房。
9蚂蚁在雨季时采集成熟的种子储存起来，以便干旱缺粮时充饥。
10宠物狗上厕所。
11燕子衔泥筑成各种各样的巢。
12鹦鹉说话。
13蜘蛛结成不同形状的网。
14听到饲养员的脚步声，小鸡奔过来等待食物。
15灯蛾扑火“为光明而死”。
16蚂蚁在雨季储备植物种子，以供干旱缺粮时充饥。
17牛听到“驾”的声音，就开始行走。
18扬子鳄伪装成浮木的形状诱捕猎物。
19狗熊钻圈
20猴子骑自行车
21猫会上树
师：通过刚才的比赛，不仅看出同学们认真学习的态度，更体现同学们互助合作的精神。老师向你们祝贺并向你们学习。
探究求知 联系生活
师：请大家阅读五份资料，思考下面几个问题。一、三组讨论探究题一。二、四组讨论探究题二。
（学生互相讨论，教师巡视）
探究题一：
1 资料1和资料2 描述的动物行为中，哪个是先天性行为，哪个是学习行为？
2 对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
３　对比分析资料2和资料5，不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？
4你听说过“狼孩”吗？一个小时侯被狼收养的孩子，当她被人从狼群中救出后，总是不喜欢穿衣服。她喜欢像狼一样叫唤，还会咬人。科研人员努力教她学习说话，可她直到死前也没有学会说一句话。她也不喜欢吃熟的食物，仍爱吃生肉，最终死于吃生肉引起日消化道感染，当时只有十来岁。从这个故事中，你对人类的学习行为有什么新的认识？这对你树立良好的学习行为有什么启示？

探究题二：
1 资料3和资料4描述的动物行为中，哪个是先天性行为，哪个是学习行为？

2 对比分析资料3和资料4 ，先天性行为有哪些局限性？
３　对比分析资料4和资料5，不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？
４你听说过“狼孩”吗？一个小时侯被狼收养的孩子，当她被人从狼群中救出后总是不喜欢穿衣服。她喜欢像狼一样叫唤，还会咬人。科研人员努力教她学习说话，可她直到死前也没有学会说一句话。她也不喜欢吃熟的食物，仍爱吃生肉，最终死于吃生肉引起日消化道感染，当时只有十来岁。从这个故事中，你对人类的学习行为有什么新的认识？这对你树立良好的学习行为有什么启示？

生：我们组一致认为1、3属于先天性行为，往往是一些简单的，出生时就必不可少的行为 。而2、4、5属于学习行为。比先天性行为更高级，是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。
生：我们组认为先天性行为有一定的局限性，例如美国红雀喂养金鱼的行为是处于本能，但对于它来说是一种浪费。喂养金鱼对于本物种的延续没有任何意义。
生：一种动物如果一生只具备先天性行为而不具备学习行为。这种动物在自然环境发生改变时，就会因找不到食物或不能躲避敌害而死亡。因此先天性行为有一定的局限性。
生：我们组认为动物的学习能力有差别。也就是我们常说的“聪明”与“不聪明”动物的学习行为受遗传因素的作用。例如鹦鹉会说话，而麻雀怎么教它，也学不会说。
生：狼孩是人，并不是狼，他具备人的遗传素质。但是由于生存环境的改变，他没有象其他孩子那样接受人的生活，因此没有获得人的许多重要行为。可以看出环境对人的影响太大了。
生：这就是常说的“近朱者赤，近墨者黑”以后我一定要远离那些不良的环境。
师：大家想一想，狼孩后来回到人的环境中，为什么还是没有学会人的习惯呢？
生：人学习语言是有一定时期的，如果错过了这一时期就很难补偿。
生：所以我们一定要好好利用现在的最佳学习时机，努力学习。
生：如果我们不好好学习，将来一定会后悔的，少壮不努力，老大徒伤悲。
课堂小结 总结探究
师：那位同学还有不同观点或其他问题？
生：我们每天上课属于那种行为？
生：我认为是学习行为，没有人生下来什么都会的。
生：小孩学走路是什么行为？
生：我认为是先天性行为，虽然不是生下来就会的，却是生而具有的。
师：还有其他问题吗？谁能小结一下这节课？
生：我知道了动物的行为多种多样，可分为两大类：先天性行为和学习行为。并且能区分。
生：我知道任何一种行为对动物的生存都很有意义。
生：我们应该好好学习不能辜负大好时光。
心语祝福 升华探究
师：听了同学们的话，我也深有体会。所以把我特别喜欢的劝学句送给大家：
盛年不重来，
一日难再晨；
及时当勉励，
岁月不待人 ！
——晋 陶渊明〈杂诗〉
三更灯火五更鸡，　
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。
——唐 颜真卿〈劝学〉
读书不觉已春深，
一寸光阴一寸金。
不是道人来引笑，
周情孔思正追寻。
——唐 王贞白〈白鹿洞二首。

板书设计
　　　　　　　　　　先天性行为
动物行为　　　　　　　　　　　　　　生存　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　学习行为