吉林省伊通县实验中学八年级地理下册 沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原教案 新人教版.doc

吉林省伊通县实验中学八年级地理下册 沟壑纵横的特殊地形区黄土高原教案 新人教版教学内容：主题一、世界最大的黄土堆积区主题二、严重的水土流失教学目标：知识与技能：1运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区。2根据地图和资料了解黄土高原的地形地貌并分析其成因。3认识黄土高原水土流失的严重性及原因。过程与方法：1重在培养认识一个区域的地理位置特点、主要灾害及成因分析2培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习积极性。情感、态度与价值观：1欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。2培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。教学重点：1黄土高原的位置、范围。 2黄土高原水土流失严重的原因。教学难点：黄土高原黄土的成因。教学方法：自主学习、发现问题、合作探究法。教学准备：多媒体课件。教学过程：导入新课1.多媒体课件播放泥塑和黄土高坡的视频，学生观看，说出创作于哪个地区。2.多媒体出示黄土高原的图片，学生感知黄土高原的地貌特征。板书课题：第八章 认识跨省区域第一节 沟壑纵横的特殊地形区黄土高原讲授新课一、明确学习任务1.黄土高原的地理位置和成因。2.黄土高原典型地貌景观。3.水土流失原因和影响。二、自主学习（十分钟）1.黄土高原的地理位置（包括省级行政区）？2.黄土是从哪里来的（即形成原因）？3.黄土典型的地貌有哪些？4.黄土高原的水土流失，你了解多少（原因、影响）？三、合作探究主题一：世界最大的黄土堆积区教师出示黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。板书：一、世界最大的黄土堆积区承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请同学看课本第57页活动2题，分组讨论，寻找答案。学生分析讨论后教师通过提问来了解情况，然后帮助学生归纳总结。关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢?科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是：1“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。2“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。3“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。4.黄土中有随地形起伏的古土壤。多媒体展示：三种黄土地貌（黄土塬、黄土梁、黄土峁）承转：这些地貌特征是怎样形成的呢？板书：二、严重的水土流失学生通过实验讨论得出植被多少与水土流失轻重的关系。进一步分析得出黄土高原水土流失的原因。多媒体展示学生分析的结果：自然原因： 地形 降水 黄土本身性质人为原因：毁林 毁草 陡坡开荒多媒体展示男女生对话：男生：现在黄土高原水土流失非常严重，主要是因为这里千沟万壑，地表光秃裸露女生：历史上，黄土高原曾经植被繁茂，沟壑稀少，如今的千沟万壑是长期严重水土流失造成的。教师：你赞成哪种观点？学生活动：讨论分析教师：其实这两种观点都正确，它们构成一个恶性循环学生探讨：水土流失带走了什么？（即:水土流失的危害）全课小结严重的水土流失不但会使黄土高原支离破碎，沟壑纵横，而且会破坏土壤，造成生态恶化，下节课我们就共同探讨黄土高原的生态及其治理问题。课堂反馈1.黄土高原东起_西至 _ 南至 _北至 _，跨越了_ 、 _ 、 _ 、 _等省。2.黄土高原的成因中，其中“_”得到了广泛的支持，即认为黄土高原的黄土物质是从_等地的_吹来的。3.说说水土流失与地表植被有什么关系？板书设计：第八章 认识跨省区域第一节 沟壑纵横的特殊地形区黄土高原一、世界最大的黄土堆积区1.位置和范围：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城，跨越了晋、陕、宁、甘等四省区。2.黄土物质成因：“风成说”二、严重的水土流失1.自然因素有地形、降雨、土壤、植被等原因 毁林、毁草开荒破坏了植被2.人为因素开矿、修路等基本建设，不注意水土保持。教学反思：