1、第2章 生态系统
一、复习目标
1.说出生态系统的组成。
2.比较和描述生态系统的类型及特点并进行交流。
3.描述生物圈的范围。能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
二、课时安排
1课时
三、复习重难点
说出生态系统的组成和类型。
四、教学过程
（一）知识梳理
知识点1生态系统
1.生态系统的组成：（1）非生物部分：阳光、空气、水和土壤等；
（2）生物部分：①生产者（绿色植物）；②消费者（动物和人类）；③分解者（细菌和真菌）。
2.生态系统类型：生物圈是最大的生态系统，它包括森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等
2、
3.食物链：各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
4.食物网：许多食物链彼此相互交错连结而形成的复杂营养关系。
知识点2生态平衡
1.生态系统中的环境和各种生物的数量及所占的比例，能够在较长的时间内保持相对稳定，这种现象叫做生态平衡。生态系统具有一定但有限的自动调节能力。
2.物质循环和能量流动是生态系统的主要功能： （1）物质循环是指组成生物体的碳、氢、氧等元素从无机环境到生物体，又从生物体到无机环境的循环运动。 （2）能量流动的特点是单向流动和逐级递减（能量最初来源于太阳能：生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，然后通过食物链传给消费者、分解者）。
3.人是生态系统
3、中重要的一员：
知识点3 生物圈
地球表面全部生物及其生活领域的总称（范围：地表以上100m和水面以下100m）。
1.组成：大气圈下层、水圈、土壤岩石圈的表面及活动于三圈之中的生物。
2.作用：生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等。
3.对生物圈造成严重危害的主要是：①臭氧层被破坏；②温室效应。
（二）类型与方法归纳
类型一 生态系统的成分
1.生态系统的成分
非生物成分：阳光、空气、水和土壤等
生产者：绿色植物——提供营养物质、能源
消费者：人和动物——吸收生产者制造的有机物
分解者：微生物——分解有机物为简单的无机物
类型二
4、 生态系统的组成和类型
1.生态系统的类型
2.各类生态系统的特点：
类型
特点
海洋生态系统
由海洋和海洋生物组成。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物；动物种类很多
森林生态系统
分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，哟涵养水源、保持水土的作用，植物以乔木为主动物主要营树栖和攀援生活，有绿色水库之称。
草原生态系统
分布在干旱地区，年降雨量少，缺乏高大植物
城市生态系统
人起重要的支配作用，消费者主要是人类，植物的种类和数量少。
类型三 食物链和食物网
书写食物链时一要注意完整性，起点是植物。二要注意方向性，箭头指向右面，第二种生物多数是植食性动物，三要注意范
5、围性，不包括分解者即微生物和非生物。
（三）典例精讲
类型一 生态系统的成分
【例1】（韶关）下列生态系统中有“绿色水库”之称的是（ ）
A．湿地生态系统 B．池塘生态系统
C．森林生态系统 D．城市生态系统
C [解析]湿地生态系统有“地球之肾”之称、森林生态系统在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，有绿色水库之称
类型二 生态系统的组成和类型
【例2】（烟台）春天来了，烟台市境内的昆嵛山、磁山、艾山、招虎山、罗山等吸引了众多游客，它们属于（ ）
A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．湿地生态系统 D．城市生态系统
A【解析】昆嵛山等主要特点是峰峦绵延，
6、林深谷幽，古木参天，动物种类繁多，群落的结构复杂，属于森林生态系统。
【例3】（滨州，双选题）地球是人类赖以生存的家园，有生物生存的圈层叫生物圈．下列有关生物圈的说法不正确的是（ ）
A．生物圈是最大的生态系统
B．生物圈是由全部动物、植物和微生物构成的统一整体
C．生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层
D．绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米的范围内
BD 【解析】生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。
类型三 食物链和
7、食物网
【例4】（聊城）如图表示某生态系统食物网，下列叙述不正确的是（ ）
A． 该食物网中共有3条食物链
B． 最长的食物链是水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇
C． 该生态系统的生产者是水稻
D． 若昆虫的数量锐减，蛇的数量不会受到影响
【解析】该食物网中有3条食物链，分别是：水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇，水稻→昆虫→青蛙→蛇，水稻→田鼠→蛇；其中最长的食物链是：水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇；其中生产者只有水稻，昆虫、田鼠、青蛙、蛇都是消费者．如果昆虫的数量锐减，会造成蜘蛛、青蛙数量的减少，从而也会引起蛇数量的减少。
【答案】D
（四）归纳小结
五、板书设计
第二章 生态系统
知识点1 生态系统的组成
知识点2 生物圈中的各种生态系统
六、作业布置
完成本章单元测试
七、教学反思
教学中让学生观察生活环境中哪些因素属于非生物和生物，那些是物质和能量，认识那些属于生产者，消费者和分解者。生态系统是初中生物中的一个很重要的概念，而且和我们的生活实际是联系比较紧密的。如我国连续两年的大旱不同程度的对生态系统造成了一定的影响，也影响到了我们现实的生活。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
