1、《2.3中国的河流》教案（1）
教学目标
1.识记我国主要外流河、内流河的名称及位置；了解内外流区的划分及分布；知道我国的两大湖区及主要的淡水湖、咸水湖。
2.理解并会分析内、外流河的水文特征。
3.了解长江的源流情况及开发利用情况，学会应该从哪些方面去认识、研究一条河流。
4．提高利用地图获取地理信息的能力
教学重点
1.外流河和内流河的水文特征。
2.长江的源流概况及开发利用情况。
教学难点
1. 外流河和内流河的水文特征。
2. 长江的综合治理。
教学过程：
创设情境 导入新课
方案一：播放“长江之歌“引入
方案二：播放有关长江的视频，让学生从感受中激
2、发兴趣。
自主学习：
(一)、学习《外流河为主的河流》
1.自学教材P42页内容。概括这部分的知识要点：
流域:
水系:
外流河:
内流河:
外流区:
内流区:
2.阅读“中国主要河流分布图”，内、外流区的分布区域及面积大小：外流区主要分布在我国东部地区，内流区主要分布在我国西北内陆地区；外流区面积大，我国河流以外流区为主
3.读地图册20页“水系图” 熟悉我国主要河流，并判断其是外流河还是内流河，如果是外流河，它又流入哪个大洋？
河流
黑龙江
松花江
黄河
淮河
长江
珠江
雅鲁藏布江
额尔齐斯河
塔里木河
是否外流河
3、
注入的海洋
4.（独立完成教材43页活动题。）
5．总结提升：探讨河流水位、流量、含沙量、汛期、结冰期等水文特征受哪些因素影响？
6.看书归纳内流河、外流河的水文特征。
水文特征
内流河
外
流
河
秦岭淮河以南
秦岭淮河以北
7.引导学生推导水文特征特殊的河流：
①汛期最长的河流—— ②含沙量最大的河流—— ③结冰期最长的河流——
④水量最大的河流—— ⑤我国最长的内流河——
（二）学习湖泊
阅读教材，完成以下问题：
1．在“中国地形图”中学
4、习湖泊分布的相关知识并进行概括。
⑴哪些地形区湖泊分布比较集中？这个地区的湖泊是外流湖还是内流湖？是咸水湖还是淡水湖？
⑵我国面积最大的湖泊是哪一个？它是什么类型的湖泊？
⑶我国面积最大的淡水湖是哪一个呢？
2.读P45两幅地图，观察洞庭湖的面积发生了什么变化？导致这种变化的原因主要是什么？
合作交流：
了解我国湖泊现状：湖泊数量越来越少，面积越来越小，围湖造田是利大于弊还是弊大于利？
（三）滚滚长江
1、阅读46页2-32长江水系图，完成活动题。
2、阅读47页2-37图，完成活动题
3、阅读48页长江之最，同桌比赛，看看谁记得快。
合作探究：
长江三峡水利枢纽是
5、一个特大型的工程，它的建成既有利也有弊，结合你从新闻中或报纸等其他媒体的了解，谈谈长江三峡水利枢纽利与弊。
巩固训练：综合能力训练部分题目
板书设计： 第一节中国的河流
1、 河流的水文特征从水位、流量、含沙量、汛期、结冰期等因素分析。
2、 长江概况
长江
发源地
长度
注入的海洋
主要支流
主要水
文特征
分段点
上游
中游
下游
水能集中分布河段
干流流经省区
干流流经地形区
主要水利枢纽
其他特点
教学反思
【学后反思】1、我学习的总体评价（很好 较好 一般 较差）
2、我学到的主要知识是
3、我学到的主要方法
4、我的疑难
【教后反思】
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