1、字母能表示什么教学目的知识与技能目标：1.经历探索规律，并用代数式表示规律的过程；2.能用字母和代数式表示以前所学过的运算律和计算公式3.体会字母表示数的意义，形成初步的符号感过程与方法：通过数学活动，探索数学规律，并能够用数学语言和式子表示规律；情感态度与价值观：在数学活动中，使学生感受知识的规律性和用字母表示数学规律带来的方便。通过动手操作、观察、思考，体验数学活动是充满着探索性和创造性的过程；通过交流合作，体验在解决问题的过程中与他人合作的重要性。教学重点、难点：重点：能够用字母表示数学运算律和公式，能说出字母表示数的意义；学会探索数量关系，运用符号表示规律。难点：会从不同角度探索数量关
2、系、表示规律。教学方法：观察、探索、讨论、归纳教具准备：尺、小黑板。教学过程：.创设现实情景，引入新课引入：以儿歌的形式引入，激发学生的学习兴趣，开门见山，点明用字母可以简明的表示数量关系。（出示课题） 精讲点拔：数学活动1：用火柴棍摆正方形。要求：动手摆图形 动脑想方法 动口来表述(2)内容： 用火柴棒搭图形，并求所需火柴棒的根数；同时完成下列练习： 搭1个正方形需要_根火柴棒； 搭2个正方形需要_根火柴棒； 搭3个正方形需要_根火柴棒； 搭10个这样的正方形需要_根火柴棒； 搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒？你是怎么得到的？ 搭x个这样的正方形需要多少根火柴棒？你能说说你的方法吗？反
3、 思：通过数学活动你找到什么规律吗？这个规律正确吗？你如何来说明它是正确的？根据现实情景，讲授新课1、用字母表示你所学过的运算律.并指出字母表示什么数。2、写出你所知道的用字母表示的图形的周长、面积公式并指出每个字母的含义.学生分组讨论，各组写出答案，看哪个组写的又多又好。 做一做1、明明上学步行，速度为v米/秒；亮亮骑自行车上学，速度是明明的3倍，则亮亮的速度可表示为_米/秒。2、有m个足球队参加“未来杯”足球赛，每队有18名队员，则参加比赛的队员共有_名。3、右图中阴影部分的面积是_ 4、比a 小10的数为_；课时小结通过今天的学习,你对规律、字母表示数有何看法？用字母可以简明地表达问题中的数量关系，也可以简明地表达变化规律和公式，这样给我们研究问题带来很大方便。板书设计：字母能表示什么 数量关系或变化规律字母能表示 公式、法则
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