1、异分母分式的加减法
课题
5.3.2异分母分式的加减法
课型
教学目标
1．依据分式基本性质，确定几个分式的最简公分母并进行通分．
2．熟练利用异分母分式加减法法则进行计算，会进行分式混合计算
重点
分式通分及异分母分式加减法的理解与应用
难点
熟练进行异分母分式加减计算．
教学用具
二次备课
课 程 讲 授
旧知回顾：
1．异分母分数加减法法则是什么？
答：异分母分数相加减，先通分化为同分母分数，再加减．
2．分式的基本性质是什么？
答：分式的分子和分母都乘以(或除以)同一个不为0的整式分式值不变．
3．利用分
2、式基本性质，变为同分母分式．
解：利用分式基本性质＝＝，＝＝.
自学互研 生成能力
【自主探究】
阅读教材P119－120内容，回答下列问题：
什么是通分？
答：根据分式的基本性质，异分母的分式可以化为同分母的分式，这一过程称为分式的通分，异分母分式通分时，通常取各分母的最简公分母作为它们的共同分母．
范例1：通分：(1)，；(2)，，.
解：(1)最简公分母是2b2d，＝，＝；
(2)最简公分母是10xy2z2，＝，＝，＝－.
归纳：通分时，先确定最简公分母，然后根据分式的基本性质把各分式的分子、分母同时乘以一个适当的整式，使分母化为最简公分母．
仿例：把，，通分过
3、程中，不正确的是( D )
A．最简公分母是(x－2)(x＋3)2
B.＝
C.＝
D.＝
阅读教材P120－121的内容，回答下列问题：
1．异分母分式加减法法则是什么？用式子表示出来．
答：异分母分式相加减，先通分，化为同分母的分式，然后再按同分母分式加减法法则进行计算.±＝±＝.
2．计算：(1)－；
(2)＋a＋2；
(3)－＋.
归纳：分母是多项式时，应先因式分解，目的是为了找最简公分母以便通分．对于整式与分式的加减运算，可以将整式的每一项的分母看成1，再通分，也可以把整式的分母整体看成1，再进行通分运算．
交流展示 生成新知
【交流预展】
4、
1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．
2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．
【展示提升】
知识模块一 分式的通分
知识模块二 异分母分式加减法
检测反馈 达成目标
【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书．
课后反思 查漏补缺
1．收获：_______________________________________________________
2．存在困惑：_________________________________________
作业布置
板书设计
课后反思
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