1、课题垂线课时本学期第 课时日期本单元第 课时课型复备人审核人感知目标学习目标知识与能力：1、理解垂线、垂线段、垂足的概念；2、会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。3、掌握点到直线的距离的概念，并会度量点到直线的距离。4、掌握垂线的性质，并会利用所学知识进行简单的推理。过程与方法：经历观察、操作、想像、归纳概括、交流等活动，进一步发展空间观念，用几何语言准确表达能力。毛情感态度与价值观：通过有趣的数学知识，使同学们能有机会参与到数学活动中来，并在活动中感受到成功的快乐，培养自信心。重点难点重点：垂线的定义及性质。 难点：垂线的画法。教学过程教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂预习复习反
2、馈1、叙述邻补角及对顶角的定义。2、对顶角有怎样的性质。学生回顾并口答复习旧知情境导入前面我们复习了两条相交直线所成的角，如果两条直线相交成特殊角直角时，这两条直线有怎样特殊的位置关系呢？日常生活中有没有这方面的实例呢？下面我们就来研究这个问题。通过教具演示引起学生学习的积极性探求新知（一）垂线的定义当两条直线相交的四个角中，有一个角是直角时，就说这两条直线是互相垂直的，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。 如图，直线AB、CD互相垂直，记作ABCD ，垂足为O。 请同学举出日常生活中，两条直线互相垂直的实例。注意：1、 如遇到线段与线段、线段与射线、射线与射线、线段或射线与
3、直线垂直，特指它们所在的直线互相垂直。2、知：两条直线互相垂直，则四个角是直角，反之，若两条直线交角为直角时，则这两条直线垂直。（二）垂线的画法探究：1、用三角尺或量角器画已知直线l的垂线，这样的垂线能画出几条？2、经过直线l上一点A画l的垂线，这样的垂线能画出几条？3、经过直线l外一点B画l的垂线，这样的垂线能画出几条？根据学生的画法可总结：让三角板的一条直角边与已知直线重合，沿直线左右移动三角板，使其另一条直角边经过已知点，沿此直角边画直线，则这条直线就是已知直线的垂线。（三）垂线的性质经过一点（已知直线上或直线外），能画出已知直线的一条垂线，并且只能画出一条垂线，即： 过一点有且只有一条
4、直线与已知直线垂直。（四）探究： 如图，连接直线l外一点P与直线l上各点O，A,B,C,其中 （我们称PO为点P到直线l的垂线段）。比较线段PO、PA、PB、PC的长短，这些线段中，哪一条最短？ 性质2 连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。简单说成： 垂线段最短。 （四）点到直线的距离直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。如上图，PO的长度叫做点 P到直线l的距离。学生举例学生尝试用符号语言表示，教师点评学生动手画图，学生测量8页探究题线段的长度，试着总结。通过动手画图能更好的理解垂线的性质1有学生测量更好的体会垂线段最短的性质巩固练习课本第7页练习，（注意：如过一点画射线或线段的垂线，是指画它们所在直线的垂线，垂足有时在延长线上。）第9页3、4题 学生练习，教师点评总结练习巩固概念与性质小结提升这节课你学到了什么？1、垂线、垂线段、点到直线的距离这几个概念；2、要清楚垂线是相交线的特殊情况，3、能正确利用工具画出标准图形；4、垂线的性质学生谈一节课的收获通过总结使知识更系统推荐作业教材第9页5、6.巩固垂线的定义及性质。教学后记
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