1、第三节 生物进化的原因
教学目标
1.知识与能力：通过观察图片及学生举例分析生物进化的原因；概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
2.过程与方法：通过分析英国曼彻斯特地区桦尺蛾的数量变化，提高学生分析问题的能力；通过案例分析，提高语言表达能力和信息交流能力；培养学生的合作态度和自主学习的习惯。
3.情感态度价值观：通过分析桦尺蛾的工业黑化现象，进行潜移默化的环境保护教育；培养学生严谨的科学态度及坚持真理的科学精神。
重点
难点
重点
1.利用课件中的资料和图片，总结分析生物进化的原因。
2.利用长颈鹿进化的过程，让学生理解自然选择学说，形成生物进化的基本观点，并利用自然
2、选择解释有关实例。
难点
透彻理解“自然选择学说”的实质。
教学准备
PPT课件；相关的视频等。
导学过程
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
设置疑问引入新课
在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭？新的生物种类又是怎样产生的呢？推动生物进化的原因是什么呢？引出课题：第三节 生物进化的原因(板书)
思考问题
在老师的启发下进入上课状态
进入本节学习内容
展开过程探究新知
案例分析1
出示多媒体课件：
英国曼彻斯特地区桦尺蛾体色变化过程(桦尺蛾的工业黑化事例)
教师点拨：
1.比较1850年和1950年曼彻斯特地区桦尺蛾体色特点。
3、
2.展示讨论题：
(1)深色桦尺蛾的出现对于后代的生存有何意义？
(2)深色桦尺蛾的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蛾数量的减少，主要是受什么影响？
(3)请你试着解释桦尺蛾体色变化的原因？你从中受到哪些启示？
过渡：由桦尺蛾体色变化的分析，我们可以推想生物圈中不同种类生物的进化原因，是否与这一事例相类似呢？
3.出示图片“冬天的雷鸟”“夏天的雷鸟”和“几种不同环境中的蛙”等具有保护色的动物图片。
4.引导学生归纳出保护色的概念及意义。
过渡：保护色有利于动物的避敌和觅食。动物的这种保护色是如何形成的？接下来我们模拟保护色的形成过程来探究保护色是如何形成的。
学生阅
4、读教材P62英国曼彻斯特地区桦尺蛾体色变化的案例。 之后就问题进行小组讨论交流，分析体色变化的原因。
方法：学生首先分析三个问题并交流回答自己的见解。
学生通过分析英国曼彻斯特地区桦尺蛾体色的变化理解环境改变、遗传和变异对于生物进化的作用。
让学生能正确地看待生物与环境之间的关系：生物适应环境，环境影响生物的生存。
能熟练进行资料分析，提高观察能力、逻辑思维能力。
激发学生热爱大自然，加强学生的环保意识。
顺势导入保护色的学习
5.引导学生对保护色的形成提出问题、作出假设、制订实验计划。
6.对学生的汇报进行点拨、总结。
7.注意学生探究实验的实施情况及数据记录，并从中加
5、以点拨。
8.对学生的推测结果给予合理的评价。
模拟探究保护色形成的过程
引导学生交流课前搜集的资料
评价并与学生一起总结本节重要知识
巡回指导；修正答案并引导学生说出部分题目的解题思路。
案例分析2：出示多媒体课件：长颈鹿长颈形成的原因。
教师点拨：
1.播放长颈鹿的长颈形成的原因动画
2.提出问题：
(1)长颈鹿的进化过程中，谁在起着选择作用？
(2)出示几幅生物生存竞争的图片，学生分析什么类型的生物在生存竞争中容易取胜或容易失败？
(3)通过图片分析昆虫抗药性产生的原因，让学生认识到遗传和变异在自然选择中的作用。
思考、回答
解疑
思索
观察、思考
表
6、达、交流
小组讨论、交流
提出问题、作出假设、制订实验计划；
汇报、交流，发现问题、修改实验计划；
实施实验计划；
交流展示课前搜集的有关资料。
1.学生观看
2.学生讨论描述，达尔文是如何解释长颈鹿的进化过程的。
观察生存竞争的图片，说一说生物生存的有利条件(适应环境者生存)。
3.尝试利用自然选择学说的内容解释桦尺蛾的体色变化(通过这一环节了解学生对于自然选择学说的解释)。
使学生认识到保护色有利于动物避敌和觅食
顺势导入实验探究
自主学习主动探究
自然选择学说的实质分析：
教师点拨：
播放视频 ：
遗传变异 过度繁殖 生存斗争 适者生存
与学生共同总结
7、有关知识，加深学生对于自然选择的理解：
(1)自然选择的概念
(2)自然选择因素：环境
(3)自然选择结果：适者生存
仔细阅读教材P65～P66有关内容，从中理解遗传变异、过度繁殖、生存斗争以及适者生存的特点。
观看视频理解有关内容。
参与知识总结的整理中。
课堂
小结
学生结合板书以及教材，总结生物进化的原因，让学生谈一谈本节课的体会和收获，并提出疑惑。
学生自主回顾本节所学所得。
使本节课所学知识形成知识网。
效果
检测
完成达标检测，小组交流解决。
学生独立自主完成课堂检测并及时互纠。
针对不同层次的学生达到因材施教的效果。
板书
设计
第三节 生物进化的原因
一、分析生物进化的原因
1.生物进化的基础：遗传与变异
2.生物进化的外在动力：环境的改变
3.生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍
二、自然选择
自然选择学说的主要内容
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