1、多细胞生物体的结构层次课 题多细胞生物体的结构层次课 时本学期第 课时日 期本单元第 课时课 型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识说出器官和系统的概念。能力描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。情感、态度、价值观形成生物体是一个统一整体的生物学观点。重点难点教学重点：组织、器官和系统的基本概念是教学的重点。教学难点：动物组织和动物组织的不同即植物和动物体结构层次上的不同是理解的难点。突出重点突破难点的方法：列举具体的动植物的实例教师活动学生活动时间学习流程一、 课堂检测1、 生物体由小长大的原因是什么？2、 说出植物细胞（洋葱表皮细胞）的分裂过程？3、 植物细胞和动物细胞的分裂有什么不
2、同？4、什么是细胞的分化？二、情境导入教师通过问题的引导，让学生自学课本P35P36页植物体的结构层次和动物体的结构层次。三、新知学习：（一）自主探究：出示自学内容，学生自学文本教师提出本节内容的主要问题，让学生对照这些题目学习课本，从中到出有关问题及其这些总是的答案。1、 什么是单细胞生物？什么是多细胞生物？2、 多细胞生物就是很多个细胞堆积起来的吗？3、 什么叫组织、器官、系统？4、 动物体的结构层次与植物体的结构层次有哪些不同？（二）合作交流、展示以不断扩大范围的交流方式,以小组交流为主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流。 （三）精讲点拨处理学生在交流中无法解决的疑难问题： 1、
3、组织的形成是细胞分化的结果。2、 动物组织与植物组织的异同点。3、器官和系统在植物和动物的比较（植物体没有系统）。（四）知识迁移人们在吃苹果时往往先削皮后再吃，因为果皮不如里边的好吃，现在你知道为什么了吗？ 植物的组织多种多样，而动物的组织一般就是四种，它们的分布、功能随着不同的动物以及动物体不同的部位是不一样的？（五）课堂小结：师生共同总结本课所学内容：组织器官以及绿色开花植物的六大器官；高等动物的八大系统（六）课堂训练布置基础训练相关练习题。教师巡视学生做题情况，师生订正答案 （七）推荐作业基础训练综合能力提升。学生记忆，准备听写学生回答学生自学课本，在课本上找出答案案,比较简单的知识积极记忆。小组内交流、展示。学生积极思考、回答问题学生总结本节课所学知识学生做基础训练5 25575 4102板书一、 植物体的结构层次1、组织和器官 2、绿色开花植物的六大器官二、 动物体的结构层次1、系统 2、高等动物（包括人）的八大系统教后反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
