1、江苏省沭阳银河学校七年级数学上册6.4平行教案 苏科版年级学科初一数学课题备课人教学目标 理解和掌握平行线的概念和画法，掌握平行线的性质。掌握平行线的性质，提高解题和说理论证能力。 经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力的有条理表达的能力。重难点1、平行线的概念、性质和画法2、平行线的性质的运用课时第1课时教学过程：教学过程一、情境引入 上面的图片中哪些线互相平行？你能找出教室中，哪些面互相平行吗？二、新授 在同一平面内，不相交的2条直线叫做平行线(parallel lines)5pArlel 直线a平行于直线b，可表示为abABCDABCD, 如图，已知正方体中，指出
2、三组平行线。平行线画法我们知道什么叫平行线，那么用直尺和三角板或者一副三角板如何画一条直线与已知直线平行？大家发挥想象每一步骤用一个字概括出来。板书：一放、二靠、三推、四画总结：让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，培养学生应用意识。 在同一平面内，两条直线的位置关系是：平行与相交。 。 三做一做：A,B是直线外的的两点(1)经过点A画与直线平行的直线，这样的直线能画几条？(2)经过点B画与直线平行的直线，与(1)中所画的直线平行么？通过画图，你发现了什么？ A . B .四小结：(1)经过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行。(2)如果两条直线与第三条直线平行，那么这两条直线互相平行。五， 反馈练习，迁移应用在同一平面内有三条直线，如果要使其中两条且只有两条平行，那么它们（ ）、没有交点 、只有一个交点 、有两个交点 、有三个交点平行用符号“_”来表示，例如直线和直线互相平行，记作_。在同一平面内，两条不重合的直线的位置关系只有两种：_、_。六，课堂小结，布置作业通过本课的研究与探索，你获得了哪些知识？个性空间板书设计教学反思
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