1、概率初步
教学
目标
知识与能力
在具体情境中进一步了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型。
过程与方法
通过活动，帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际问题中的能力，培养学生实事求是的态度及合作交流的能力
情感态度
与价值观
通过学生对数据的收集、整理、描述和分析活动的创设，鼓励学生积极参与，培养学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习情趣。
教 学
重 点
难 点
教学重点：计算简单事件概率的方法
教学难点：利用频率估计概率（试验概率）.
教具与
资源
伴你学 导学案 ppt
教法
与学法
以自主
2、预习、小组合作交流教学为主展开教学，观察分析交流学生探索发现法，归纳总结。
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
目标定向：
1、理解概率的意义及其计算方法；
2、通过面积、体积计算事件发生的概率
3、利用频率估计概率（试验概率）
二、自学尝试
针对上述学习目标，小组合作展开自学，
学生根据学案内容认真进行自学，自行解决学案设置的内容，严禁抄袭他人。生疏或难以解决的问题做好标记，等待小组合作交流后在课堂上向老师质疑。
教师巡视并给予方法指导。
三.小组合作：
以小组为单位，学生根据自学情况，有针对性的进行小组合作交流。
3、
四.交流展示：
请小组推荐代表发言。
其他小组评价并补充或提出不同意见。
每次小组发言人轮换，让更多同学有发言机会。
教师记录各小组课堂积分。
五、点拨引领：
根据学生展示点评情况教师进行归纳提升，学生想不到的思路、方法，教师进行点拨引领。
六、当堂练习：
课本74页随堂练习
七、课堂反馈
小明和小刚用如图的两个转盘做游戏，游戏规则如下：分别旋转两个转盘，当两个转盘所转到的数字之积为奇数时，小明得2分；当所转到的数字之积为偶数时，小刚得1分。这个游戏对双方公平吗？
一、知识点归纳
1、事件的概念：
（1）必然事件： （2）不可能事件：
4、3）随机事件：
2、概率：
（1）p（A）=
（2）概率的取值范围0p（A）1，必然事件的概率：p（A）=1，不可能事件的概率p（A）=0，随机事件的概率0 < p（A）< 1
3、利用频率估计概率：
在大量重复试验中，事件A出现的频率为，我们可以估计事件A发生的概率大约是。
二、 典型例题
1、如图，甲为四等分数字转盘，乙为三等分数字转盘．同时自由转动两个转盘，当转盘停止转动后(若指针指在边界处则重转)，两个转盘指针指向数字之和不超过4的概率是（ ）
(A) (B) (C) (D)
2、4个红球、3个白球、2个黑球放入一个不透明袋子里，从中摸出
5、8个球，恰好红球、白球、黑球都能摸到，这件事情（ ）
A、可能发生 B、不可能发生 C、很可能发生D、必然发生
3、一个口袋中有10个红球和若干个白球，请通过以下实验估计口袋中白球的个数：从口袋中随机摸出一球，记下其颜色，再把它放回口袋中，不断重复上述过程．实验中总共摸了200次，其中有50次摸到红球
三、练习
1、在100张奖卷中，有4张中奖，小红从中任抽1张，他中奖的概率是（ ）
A、 B、 C、 D、
2、一个袋中有4个珠子，其中2个红色，2个蓝色，除颜色外其余特征均相同，若从这个袋中任取2个珠子，都是蓝色的概率是( )
A.
6、 B. C. D.
3、透明的口袋里装有红、黄、蓝三种颜色的小球若干个（除颜色外其余都相同），其中红球2个（分别标有1号、2号），篮球1个。若从中任意摸出一个球，它是篮球的概率为.
求袋中黄球的个数；
四、小结：本节课你有哪些收获？
板
书
设
计
§9.4概率初步2
知识点 典例分析
练习
课外作
业布置
必做题
伴你学 1.2
选做题
伴你学 3
教后心得
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