1、季风教 学 目 标1、知识目标：了解我国季风气候的影响范围、特点以及季风带来的利弊。掌握分析气候特征的方法。2、技能目标：通过读冬夏季风图、各地气候曲线和降水柱状图，提高学生读图能力，从中培养学生分析综合、比较等能力。3、情感态度价值观目标：通过评价季风气候对人类活动产生的影响，逐步树立辩证问题的能力。通过学习我国的灾害性天气，帮助学生初步树立防灾减灾的意识。教学重 点我国季风气候的基本规律及季风气候的影响范围，季风给我国带来的好处及不利影响。锋面雨的形成。教学难 点锋面雨的形成。学情分 析年龄特点上：八年级学生好动、好奇、好表现。知识障碍上：学生对季风知识了解不少，学习中国季风应得心应手。动
2、机和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。教学准 备多媒体课件教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课个人备课一、学习新课1、 导入及目标认知 2、个性学习，合作探究 ，同层评价 互动一：指导学生读冬季风图、夏季风图，列表比较冬夏季风的发源地、风向、特点及影响范围等。发源地风向特点影响范围冬季风夏季风互动二：读“我国的季风区图与非季风区图”，并配合“中国地形图”、“中国干湿地区图”，小组讨论：.季风区与
3、非季风区是根据什么划分的？.季风区与非季风区的分界线大至以什么山脉为界？.季风区与非季风区的降水有什么不同？互动三：探究活动课文40页1题和2题【德育渗透】培养学生良好的读图用图的习惯3、小组展示交流 .展示北京、上海、广州三地气温曲线图和降水柱状图，完成：从图上可以看出，季风区内哪几个月降水量较多？哪几个月气温较高？这种降雨和热量的配合特点对农业生产有什么好处？【德育渗透】通过评价季风气候对人类活动产生的影响，逐步树立辩证问题的能力。.展示阿拉伯半岛和长江中下游地区的景观图，设问：两地处在大体相同的纬度位置上，但是气候差别很大，你能说说这是为什么吗？4.按需探究.看一看利用课件演示动画“锋面
4、雨的形成”，并要求学生阅读教材39页短文“锋面雨”，完成：锋面雨是怎样形成的？“梅雨”和“伏旱”发生在什么时间，是怎样形成的？查找有关我国的寒潮、台风、水旱灾害等资料，从灾害发生的原因，带来的危害，有效的预防措施等方面进行说明。二、反馈达标检测小结： 学科知识构建与板书设计第二节 我国气候的主要特征1、 影响我国气候的主要因素 3、季风区与非季风区的分界线2、 季风气候典型 4、季风气候带来的各种灾害性天气、发源地风向特点影响范围冬季风夏季风反思与重建 一、 个性学习检测题：1冬季，我国东部地区主要盛行A、偏南风 B、偏西风 C、偏东风 D、偏北风2我国的季风区是指A、冬、夏季风都能到达，并影响明显的地区 B、只受冬季风影响明显的地区 C、受夏季风影响明显的地区 D、受西南季风影响明显的地区3读我国某季节季风图，回答问题。（1）图中为_（风向）季风为_（风向）季风。（2）由于该季风来自较_（高或低）纬度的_（大陆或海洋），因此带来的气流特点是_，据此判断此时为我国的季节_（冬或夏）。（3）若该季风活动强烈，可能带来的灾害性天气是_。二、课堂达标检测题： 三、作业设置：地理填充图P17页1、2、3、4；G、H选作3
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