八年级地理上册 3.2 节约与保护水资源教案 （新版）商务星球版.doc

节约与保护水资源【课型】新授课【课标要求】运用地图和资料，说出我国水资源时空分布的特点以及对社会经济发展的影响。【教学目标】1、结合长江宜昌水文逐月径流量变化图，说出我国水资源的时间分配特点。2、运用中国的径流带分布图，说出我国水资源的空间分布特点。3、了解我国水资源时空分布不均的特点对社会经济发展的制约。4、说出我国合理配置水资源的主要措施；了解南水北调工程的概况，说出我国跨流域调水的必要性。5、了解我国水资源短缺的主要原因及应对措施，树立节约与保护水资源的意识。【教学重点】我国水资源的时空分布特点、影响及对策【教学模式】五环节教学。【教学方法】问题导学、小组讨论探究法。【教具准备】电脑、白板【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图预习展示利用助学70页的学习过程，指导学生自学利用助学70页的学习过程，展示自学中的困惑。带着问题学习新课感悟导入视频:干旱的西北和水循环首先看干旱的西北视频，学生感受一下西北地区严重缺水的情境，接着再看水循环视频之后提问，水资源是什么类型的资源？水资源是怎样循环的？“水球”为什么会闹水荒呢？【衔接与过渡】：既然水资源是可再生资源，为什么还要节约用水呢？这节课我们就来分析这个问题。学生感受一下西北地区严重缺水的情境，理解“半夜出门去翻山，翻过一山又一山。鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山”一首民谣，它诉说山区百姓的无奈，也道出了西北山区人民饮水的艰辛。学生回答：水资源是可循环的，是可再生资源，利用下图分析水资源循环过程。学生试着讲：海平面受到光照，液态水被蒸发成水蒸气（即大气水），大气水被风吹到陆地上空，凝结降水，降到地面上，地面上的水汇集到小河里，小河的水再流入大河，大河的水再流入海洋。学生带着疑问进入下一个环节学习。生活在城市中的人们，用水便捷，手只需轻轻一触，就可获得清澈的水，看到视频他们也感觉不可思议，中国还有这样的地方。用干旱和水循环，这两个相对的事物作对比，既然可再生，为什么干旱缺水，形成悬念用反问创设情境，学生情绪一下子高涨，迫切需要了解水资源。合作探究一、 水资源的分布(一)时间变化【探究一】1、我国水资源时分配有何特点？为什么?2、解释：我国北方有句谚语叫“春雨贵如油”?3、从图中可看出水资源变化特点（二）水资源的空间分布【探究二】1、找出丰水带、多水带、平水带和缺水带、少水带、缺水带，说说水资源空间分布的变化趋势，为什么？2、比较华北平原和长江中下游平原的水资源状况【探究三】我国南方和北方耕地与水资源的配合状况有什么不同？这对北方农业发展有哪些影响？【过渡与衔接】为防治旱涝灾害、缓解水资源供需矛盾，新中国成立以来，我国一直高度重视水利工程建设。二、 合理配置水资源【探究四】1、怎样解决水资源季节分配不均的问题2、怎样解决水资源空间分布不均的问题？最重要工程指导学生观看视频展示南水北调线路图， 指导学生上讲台指图产。（1）.找出南水北调工程东线和中线调水的目的地。(2).结合华北平原的降水量、人口、耕地等情况，说说实施南水北调工程的必要性。【归纳】南水北调工程是把长江流域丰富的水资源，输送到缺水严重的华北和西北地区，共有东线、中线、西线三条调水线路。目前，东线和中线工程已经全线通水。我国水资源时空分布不均，使得一些 区水资源供需矛盾突出。例如，华北地区人口约占全国的45%，工农业生产发达，水资源的需求量很大，但是水资源总量仅占全国的6%。水资源不足严重影响了人们的日常生活，制约了社会经济的发展。南水北调的东线和中线是把长江流域的水调到华北地区，解决了京津冀及沿途地区用水问题。【过渡】同学们知道我们枣庄的空中降水，降到地面的水最后流到哪里去了？ 三、 保护水资源有一首歌谣反映了淮河水质变化的过程：五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉， 七十年代水质变坏，八十年代鱼虾绝代。【新闻调查：发生在你身边的故事】通过的调查和发现，你知道我们身边有哪些浪费和水污染现象？【归纳总纳】我国水资源总量大，人均占有量少,季节和空间分布不均匀，浪费和污染严重，随着人们生活水平的提高用水量加大，工农业生产迅猛发展，水资源的需求量加大，因此我国水资源危机。【提问】：你认识这个标志吗？你在什么地方看到的？这个标志有什么含义？请你说说在节约用水上有什么金点子?【归纳】绿色是整个是地球，白色是手，节约每一滴水才能使地球变成绿色的家园。引导学生联系生活实际，列举生活节水小窍门。我们要人人动手节约每一滴水，保护地球的水资源，保护地球的生态环境。【小结】针对水资源存在的问题，同学都想了不少办法，更重要是从我做起，从每一个人作起，节约水资源，通过这节探讨，相信大家能进一步认识到水孕育地球上一切生命，是人类赖以生产生活必不可少的东西，现在自然界赐与人类的宝贵财富已面临着严重的问题，我们应在实际生活中更加注意保护，在未来的日子里我们应怎样做？留给大家课下思考。【拓展延伸】请同学们现场调查：家乡在水资源利用过程中是否存在问题？如果存在，请有针对性地提出合理建议！读我国北方和南方降水柱状图学生读上图降水柱状图可看出:我国降水夏秋多、冬春少天上下雨，地上流，因此水资源我国水资源夏秋多，冬春少我国春冬降水少，特点是北方春节增温快，蒸发量大，干旱缺水。我国水资源年际变化大读我国降水空间分布图学生代表回答：我国降水空间分布是由东南沿海向西北内陆递减,因此我国水资源分布也是由东南沿海向西北内陆递减。学生先观察思考1分钟，然后再分组讨论，每个小组有专门作记录的同学，回答问题的同学都可共享这个本子：北方地多水少，南方地少水多，水土配合欠佳，加剧了北方缺水的程度，限制北方经济的发展。学生读图得出结论：修建水库等蓄洪工程水库可以洪水期蓄水，枯水期放水。1、 跨流域调水、把水资源较丰富流域的水调至水资源紧缺的流域，以弥补缺水地区的用水不足。南水北调让学生阅读课文及地图，上讲台介绍南水北调工程及东线和中线调水的目的地。东线从扬州江都沿京杭大运河输水不，输水线终点是天津。中线从汉江上的丹江口水库调水，输水线中终点是天津和北京小水沟到峄城沙河，峄城沙河的水流到京杭运河，再流入淮河。歌谣了解淮河的水质是怎样变化的。这个活动鼓励学生大胆发言，各抒己见，畅所欲言。学生回答：乱扔方便袋，河湖里有养殖场排放的污水，洗衣、涮碗等洗涤剂排入下水道，下水道的水再排入河湖里，农民种田使用农药、化肥、除草剂等农田水排放到湖里也污染河湖水。学生回答：还有浪费现象洗澡时，有些人打肥皂时，淋浴头都开着，冬季水管冻裂漏水，农田灌溉用水时，大水漫灌，常流水。学生回答：有的学生说：提示我们时时刻刻节约用水；有的学生说上：上有一滴水，下为一条河滴水成河；有的学生说：用手“接”水，就是节水，“接”节，我们应该这样做：做好宣传推广节水技术，以色列的农业奇迹给我们很大的启示，工业用水的循环使用，污水处理等。生活上也有节水小窍门由前面学习的气候中降水时间分配为切入点，看水资源的季节分配，学生很容易接受。“天上下雨，地上流”让学生理解降水与水资源的关系。让学生复习旧知识，解决新问题。有专门作记录的同学，把每位同学发言，都如实记录下来，小组成员共享讨论成果，让学生理解怎么能让多的水到少的时间用。通过图片让学生理解怎么让水资源多的地方水运到水资源少的地方。用微视频介绍南水北调，学生很感兴趣，提高学生学习热情。学生上讲台指图，锻炼胆识，培养学生读图和语言表达能力。用社会调查材料回答。歌谣也是同学们喜欢一种呈现方式，能够提高兴趣，加强记忆从日常生活中的感受作为切入点，启发学生积极参与，善于观察，学习身边的地理，调动学生的学习热情。培养学生读图析图能力分组讨论后启发学生主动回答。学习生活有用的地理，分组讨论，合作探究，调动学生学习巩固训练【讨论】1、你的生活中或你周围有没有浪费水的现象？2、在怎样节约用水和保护水资源方面，你可以做什么？3、是不是为了节水就不用洗衣机了分组讨论，合作探究拓展训练，有利于提升能力测试评价1、目前人类比较容易利用的淡水资源是（）A、河水、深层地下水、淡水湖泊水B、河水、冰川水、浅层地下水C、河水、浅层地下水、淡水湖泊水D、冰川水、浅层地下水、淡水湖泊水2、我国水资源季节分配特点是A、夏春多、冬秋多B、夏秋多、冬春少C、夏春少、冬秋多D、夏秋少、冬春多3、我国水资源最丰富的地区和最缺乏的地区分别 是A、南方地区、北方地区B、南方地区、西北地区C、北方地区、西北地区D、青藏地区、西北地区4、下列地区，水、土资源配合紧张的是A、华北平原B、东北平原 C、成都平原D、长江中下游平原5、为了调节水资源的时间分配，采取的最有效措施是A、兴修跨流域调水工程B、治理水污染C、兴修水库D、节约用水6、下关于南沙新乡市工程说法不正确的是A、将长江流域的水调往华北和西北地区B、分东、中、西三条调水路线C、东线基本沿京杭运河输水D、目前三条线路已全部开工分组讨论，代表学生比赛比赛是一种好评价方式【教学小结】用两个视频导入：干旱和水循环这两个的事物作对比，水资源既然是可再生资源，为什么还会出现水资源危机呢？为什么还要节约每一滴水，形成悬念，学生情绪一下子高涨，迫切需要了解水资源。然后再从我国水资源时空分布不均，污染和浪费，随着工农业迅猛发展，人们生活需求量加大，及我国水资源总量大，人占有量小等方面展开，在节约用水方面，从日常生活中事例入手，学习身边的地理，学习对生活有用的地理，引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，也有利于学习发散思维的培养。【板书提纲】