七年级生物下册 第四单元 第一章 第二节 人的生殖教案1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册生物教案.doc

人的生殖

课标要求
　1.概述男性生殖系统的结构和功能。
　2.概述女性生殖系统的结构和功能。
　【活动建议】观察有关的模型、挂图，观看有关的影像资料。
课标解读
　1.根据课标要求，要能描述出如下相关的内容：(1)概述男性生殖系统的结构和功能。①概述男性生殖系统主要包括睾丸、输精管、阴茎、附睾、阴囊等；②说明睾丸是男性的主要生殖器官，其功能是产生精子，并分泌雄性激素，附睾是贮存和输送精子的器官，阴囊可以保护睾丸和附睾；③说明雄性激素对男性第二性征的发育和维持具有重要作用。(2)概述女性生殖系统的结构和功能。①概述女性生殖系统主要包括卵巢、子宫、输卵管和阴道；②说明卵巢是女性的主要生殖器官。卵巢可以产生卵细胞，并分泌雌性激素，子宫是胚胎和胎儿发育的场所；③说明雌性激素对女性第二性征的发育和维持具有重要作用。
　2.处于青春期的学生对于本节内容比较敏感，对相关知识充满了好奇，本节内容有必要在教师的正确引导下进行学习，含糊其辞、遮遮掩掩反而对学生身心健康成长不利；但在教学设计中也需注意“深度”的问题，避免一些“难登大雅之堂”的内容在课堂上过度讨论。

(续表)

教学目标
知识目标
概述男性生殖系统的结构与功能；概述女性生殖系统的结构与功能。
能力目标
运用观察的方法，识别有关的插图，培养学生的读图能力。　
情感态度
与价值观
　培养学生正确的学习态度和严谨的生物学素养。　
重点难点
重点
男、女生殖系统的结构与功能。
难点
认识男、女生殖系统的正面观和侧面观图。
教学准备
课前调查表统计数据的分析；男、女生殖结构图或模型。
教学策略
　学生对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识，但往往又怀有羞怯的心情。教师应当理解学生这样的心理活动，有针对性地设计本节教学。在引导学生观察与思考时，教师最好让每个学生自主地阅读和分析。一般地说，男生和女生大都更加愿意了解对方的情况。在观看插图和模型前，教师要指导学生如何观察，如观察结构时要逐一明确各个结构的名称和主要功能，并联想一下一些结构在自己身体上的位置，等等。观察之后可以引导学生填写男女生殖系统的侧剖面图。教师在掌握学生观察与思考活动的情况后，可以通过师生间适当地交流，使学生加深对有关基础知识地理解。

教学环节
教师活动
学生活动
设疑导入
　学生展示课前问卷统计结果：父母是如何解释你的出生过程的？
　提问：
　人究竟是如何诞生的呢？
　师：人类的产生要经历男女生殖系统产生的生殖细胞的结合，在母体内完成胚胎发育，再由母体产出的过程，这一过程主要是靠生殖系统完成的。
　男、女生殖系统是由什么组成的以及各器官有什么功能？今天，我们就来学习一下。
　根据统计结果思考各种说法的科学性。
思考。
生殖系统
　观察教材第9页的男、女生殖系统示意图。
　1.指导学生自学，并思考回答以下问题。
　(1)按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能？联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生变化？
　(2)试着填写教材图4－6侧剖面图中的结构。
　2.思考与讨论(分组交流)：
　(1)男、女生殖系统中主要的生殖器官是什么？为什么？
　(2)子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？
　小结：结合模型，认识各器官的功能。
　3.指出：结构上男女确实有区别，但功能上也存在着共同点。分组讨论交流。
　引申一下：男女在性别上虽然有别，但男女在社会上是平等的。
　1.观察并填写侧剖面图
　2.回答问题。
　学生加深对男女生殖系统的认识，知道男性主要生殖器官是睾丸，其功能是产生精子，分泌雄性激素；女性主要生殖器官是卵巢，能产生卵细胞，分泌雌性激素。
　3.分组讨论并比较男女生殖系统。

(续表)

教学环节
教师活动
学生活动
课堂小结
　引导学生分组总结：男性生殖系统组成包括精囊腺(分泌黏液)、输精管(输送精子)、阴囊(保护睾丸和附睾)、睾丸(产生精子，分泌雄性激素)、附睾(贮存和输送精子)、前列腺(分泌黏液)和阴茎(排精、排尿)七部分。
　女性生殖系统组成包括输卵管(输送卵细胞)、卵巢(产生卵细胞，分泌雌性激素)、阴道(精子进入和胎儿产出的通道)和子宫(胚胎和胎儿发育的场所)四部分。
　男女分组总结男女生殖系统的组成，加深对自己的了解。从而形成正确的态度和价值观。
板书设计
第二节　人的生殖
第1课时　人的生殖系统
一、男性生殖系统
　1.主要生殖器官
　睾丸——产生精子，分泌雄性激素
　2.其他生殖器官
　精囊腺、前列腺、输精管、阴茎、附睾
二、女性生殖系统
　1.主要器官
　卵巢——产生卵细胞，分泌雌性激素
　2.其他生殖器官
　输卵管——输送卵细胞
　子宫——胚胎发育的场所
　阴道——精子进入和胎儿产出的通道
教学反思
　关于人个体的由来，初中之前的孩子会有很多不同的说法，这来自父母不负责任的玩笑。所以本节课的导入就由学生去问父母：我到底是怎么来的？面对学生严肃的科学的态度，父母一定会如实的回答，这样做既能让学生知道人的生殖过程，也会加深对父母的感恩之情。在这个基础之上，教师引导学生，结合教材彩图来学习生殖系统的组成与功能就容易多了。课堂中，教师要引导学生端正学习态度，不能嬉皮笑脸，要严肃认真。有条件的学校，可以考虑男女分开来学习。

探究点　男女主要性器官
[情景展示]

[问题探究] 男女主要的性器官是什么？为什么说它们是主要的性器官？
[思考交流] _________________________________________________________________
[归纳提升] 男性主要的性器官是睾丸，女性主要的性器官是卵巢。因为生殖器官最主要的功能是分泌性激素，产生生殖细胞，繁衍后代。
[课堂速记]________________________________________________________________