1、 中国的自然环境 课 题第二节 气候 第一课时课时安排共（ 3 ）课时课程标准 P14 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。学习目标1通过阅读我国1月平均气温分布图和7月平均气温分布图，学生会判读等温线，并说出我国冬夏气温的分布特征。2运用我国气温南北差异的特征，掌握温度带的划分依据，了解其对生产和生活的影响。3说出我国温度带的基本划分，初步感知多样的气候对人们生产生活的影响。教学重点通过阅读我国1、7月平均气温分布图进行分析总结冬、夏气温的分布特点教学难点通过阅读我国1、7月平均气温分布图进行分析总结冬、夏气温的分布特点教学方法谈话法、讨论法、启发式教学准备教学课件课前
2、作业搜集我国不同地点同一季节的图片，分析原因教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一学生活动:学生完成新学案P27基础知识梳理（5分钟）教师巡回督促检查完成情况，了解学生自学中的难点及重点掌握情况。教师针对重难点结合教材中的活动检查学生自学情况。（一）冬季气温教师：出示“中国一月平均气温分布图”，读图提示：1找出最高气温和最低气温分布的地方，大致是多少摄氏度？相差多大？2找出一月0等温线，指出东段大致经过哪条山脉？哪条河流？学生活动:读图，回答相关问题。1最高气温出现在我国的南部，16以上；最低气温出现在我国的北部，-28，相差约50度。2一月0等温线，东段大致经过秦岭淮河一
3、线。教师引导学生总结我国冬季气温特点。 教师总结: 冬季我国气温由南向北逐渐降低，南北温差大。课中作业总结等温线读图方法环节二（二）夏季气温教师活动：引导学生读图分析,出示“中国七月平均气温分布图”，读图提示：1找出七月份平均气温在24以上的地区。2找出七月份平均气温在8以下的地区。学生：读图，回答相关问题。124以上的地区约占我国的一半以上，全国大部分地区普遍高温。28以下的地区主要分布在青藏高原。主要影响因素是什么？学生：地形因素。（海拔高，气温低）教师引导学生总结我国夏季气温特点。除青藏高原地区外，全国普遍高温。课堂活动：利用电子教材中案例寒暑假，海口的小明去哈尔滨的外婆家。仔细观察一路
4、上小明服装的变化。感知我国冬夏季气温分布的特点。课中作业： 总结1月和7月等温线分布规律环节三（三）、认识温度带读“我国主要温度带分布图”1结合地形，说一说各温度带的分布范围。2指出秦岭淮河一线是哪两个温度带的分界线。撰写学习笔记，小结秦岭淮河一线的地理意义：一月0等温线经过的地方；暖温带与亚热带的分界线；教师：秦岭淮河一线的地理意义还有一些，在以后的学习中注意总结。课堂活动P33了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。课堂小结：利用板书提示学生小结本节所学知识。课中作业秦岭淮河一线的地理意义汇总课后作业：1.知识梳理2.练习册（修改人： ）板书设计：第二章 第二节 气候 (一) 一、 冬季南北温差大、夏季南北普遍高温教学反思：气候是地理学习中的重点，也是难点，在中考中所占比重比较重，所以本节课要在七年级学习世界气候的基础上理解学习中国的气候，要掌握分析气候的方法，从而掌握每一种气候类型。
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