1、2.7 有理数的乘方教学目标：（一）知识目标理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义；通过观察、推理，归纳出有理数乘方的符号法则，能够正确进行有理数的乘方运算（二）能力目标让学生获得有理数乘方的初步经验；培养学生观察、分析、归纳、概括的能力；经历从乘法到乘方的推广的过程，从中感受转化的数学思想（三）情感目标经历知识的探索过程，培养学生观察、比较、分析、归纳、概括的能力，体会与他人合作交流的重要性教学重点：有理数乘方的运算方法教学难点：探索发现乘方运算的符号法则.教学过程（一）创设问题、引入新知(1)边长为的正方形的面积是_.(2)棱长为的正方体的体积是_.数学活动：把一张纸对折1次，
2、变成几层？ 2连续对折2次，变成几层？ 22连续对折3次，变成几层？ 222连续对折4次，变成几层？ 2222连续对折5次，变成几层？ 22222连续对折27次，变成几层？ 2222（27个）引申：若有n个a相乘，怎么表示？（让学生观察回答，以上乘法与前面学过的乘法有什么不同？引入乘方、幂、底数、指数的概念）（二）新知讲授1、乘方、幂的概念：求相同因数的积的运算叫做乘方，乘方运算的结果叫做幂.读作的次方，或者读作的次幂练习一：把下列各式写成幂的形式:（1）3.63.6 （2）555 （3）（-4）（-4）（-4）（-4）（4）练习二：指出下列各幂的底数和指数及幂的意义: 注意: (1)负数的乘
3、方,在书写时一定要把整个负数(连同符号),用小括号括起来. (2)分数的乘方,在书写的时一定要把整个分数用小括号括起来.2、乘方的运算：计算：（1） （2）分组练习：（1） （2） （3） （4）（5） （6） （7） （8）3、乘方运算的符号法则：正数的任何次幂都是正数；负数的奇数次幂是负数，负数的偶数次幂是正数.练习：不计算，判断结果的符号. （三）解决实际问题：（1）有人说：把一张足够大的厚度为0.1毫米的纸，连续对折27次后，它的厚度相当于1.5个珠穆朗玛峰的海拔高度.（珠穆朗玛峰的海拔高度约为8848米）（2）拉面问题（四）感悟反思：本节课你有什么收获或疑惑？（五）拓展提升：计算：（1） （2） （3）（六）结束语（七）布置作业
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
