1、长江
主题单元序号
2
标题
中国的自然环境
学科
地理
年级
八
主题单元思维导图
专题标题
长江2
课型
新授课
教案序号
教学环境和
教学资源
多媒体
专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
重点：长江水能、航运的开发和利用
难点：长江流域为什么容易发生洪涝灾害
专题学生活动设计
专题教材处理
活动一：复习长江的源流概况：
长江的源头、入海、长度 2、长江主要的支流和湖泊
3.长江流经的地形区和省区 4.长江三个河段的划分及特点
5.长江的水能资源主要
长江作为中国
2、第一大河，在水能和航运等方面蕴藏着巨大的价值，同时古往今来也带给人们很多灾害，这节课我们就从利与害两方面来进一步认识一下长江。
活动二： 一、长江的开发 （一）航运价值
1、读图2.17长江航道图，完成正面的三个问题，从图上找出长江沿岸重要的港口城市：上游最大的河港重庆；中游最大的河港武汉；下游最大的河港南京；江海联运的港口上海。
2、不同河段航运能力的变化-------最适合航运的河段
3、长江干流航道和支流航道的延伸方向有什么不同？这对航运有什么好处？--------将长江航运变为立体的长江水系航运，形成纵横交错的水系网。
4、长江为什么被称为“黄金水道”？
（二）
3、水能资源的开发
思考：1、哪些条件决定着河流水能的大小？长江水能资源最丰富的河段在哪里？
读图2.18，通过分析长江剖面图分析长江水能蕴藏位置，但也要让同学们认识到水能资源是否丰富不仅受到落差大小的限制，还跟流量有关系。
2、长江上已经建成了哪几座大型水电站，主要分布在哪些地区？
引导学生读图，找到三峡、葛洲坝、二滩等水电站，分析它们的分布规律。这部分问题学生在已经有了地势阶梯的知识后，不会成为难点。但是需要学生准确记住二个大型水利枢纽的位置和所在省份。
3、对于开发长江水能资源，我们现在面临哪些困难？
学生思维的一个发散练习。学生可能说不了太准确、全面，但是要让他们形成一种感受，
4、水能资源的开发不以我们的意志为转移，在现在技术水平下，很多事情还不能达到人们理想的要求，可是如果我们不遵循自然界的规律而盲目建设开发，很可能导致非常严重的后果，如葛洲坝工程在技术条件较落后的条件下没有勘探好地质条件，导致大坝滑坡。
（三）水利工程综合效益
除航运、水能资源以外，还具有其它综合效益。
1、长江灌溉着两岸沃野千里，使中下游平原地区成为富饶的“鱼米之乡”，三峡工程建成后可以更大的发挥灌溉的效益；2、养育着两岸约占全国百分之四十的人口；3、养殖4、旅游
长江一系列的巨大价值与潜力等待我们去开发和利用。可是无论开发哪一种资源，都必须遵循自然规律，否则会将价值变为灾难。
活动三|
5、二、长江治理
1、水灾
为什么容易发生水灾？
自然原因：支流多，雨季长，季风不规律
人为原因：乱砍树木，围湖造田
措施：培育长江中上游防护林；培修加固大堤；退耕还湖；修建蓄洪区
2、荆江河段航运困难
裁弯取直
3、泥沙之害
重庆港已经迁址，而且新港泥沙淤积现象也非常严重。长江正在以飞快的速度成为第二条黄河。
1、长江最容易发生洪涝灾害的河段在哪里？为什么这里容易发生洪涝灾害？
源流概况
长江 长江开发：水能、航运、灌溉、养殖
长江治理：水灾、泥沙
在黑板上绘制长江水系简图，给学生一段时间复习，然
6、后提问。
学生读图
这个图对锻炼学生的读图能力十分有用
在历史课上学生学习过，历史上的黄金水道是“京杭大运河”，但是现在此运河已经衰败，目前中国处于绝对优势的黄金水道就是伟大的长江。
读图练习的过程，学生要习惯于阅读地形地势剖面图，能从平面读图转化到立体读图，能从二维空间转化到三维空间。
长江水灾的重要原因是围湖造田，可是湖泊与水灾有什么关系呢？这是理解的难点问题。
老师引导学生对一些热点问题形成初步的自己的认识与理解，如三峡工程的建立会带给中华民族很大的利益，如果自理不当也会直接导致大范围的环境改变，甚至可能演变成人类的灾难
评价要点
重点：长江水能、航运的开发和利用
难点：长江流域为什么容易发生洪涝灾害
教学反思
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