1、第3单元 第3章 绿色植物与生物圈的水循环一、学习目标：二、自主学习：1、根适于吸水的特征：根吸水的主要部位：根尖的 。该处生有大量的 ，增大了根吸水的 。2、导管能自 而 运输 。3、观察叶片的结构：练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片 （1）把新鲜的叶片 在小木板上。 （2）右手捏紧并排的 ，迅速横切叶片。（3）每切一次，刀片要蘸一下水，把切下的 放入水中。（4）用毛笔蘸出 的一片，制成 。4、叶片的结构包括上下 、 和 ，其中 的气孔多于 的气孔。 是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞 围成的空腔。5、蒸腾作用是指 ，蒸腾作用能够提高 ，增加 ，降低
2、 。6、若将一段帯叶的鲜嫩幼茎浸入含有红墨水的水里，光照23小时后，取出幼茎横向切断并观察，将会看到什么现象？；造成上述现象的原因是什么？。在上述操作中，采取光照措施的目的是什么？。将茎横切、纵切，你看到了什么？ 。三、合作探究：1、阅读课本111页实验，观察叶片的结构，思考：我们在步骤2中取叶的薄片时，是来回切割吗？ 。2、小组讨论：水在茎内的运输途径是怎样的？ 。3、移栽植物时一般要在阴雨天进行，并且去掉其部分枝叶，目的是。4、以小组为单位，完成课本113页“试一试”：叶片正面和背面的气孔一样多吗？为什么？ 。5、观察课本113页图，讨论、完成下列问题：你能对照图为大家讲一下生物圈的水循环
3、吗？绿色植物在水循环中起什么作用？如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？四、达标测试1、蒸腾作用进行的主要器官是 （ ）A、根 B、茎 C、叶 D、花2、参天大树的顶端也能得到根部运来的水分，其动力来自于 （）A、蒸腾作用B、输导作用C、呼吸作用D、光合作用3、右图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，请分析回答：（1）在叶片的结构中，能进行物质生产的部分主要是 和 ，原因是这些细胞中含有大量的 ，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。（2）被称为叶片的“骨架”，具有支持和输导作用的结构是 ，它主要由两种管道（ 和 ）构成。（3） 和 属于保护组织，、应属于组织。4、如图所示，锥形瓶里面插入相同植物的枝条，一枝有叶，一枝无叶。两瓶内水面高度相同。请设计一个实验，探究植物的叶是否是进行蒸腾作用的器官。（1）提出问题 ？（2）作出假设： 。（3）设计并进行实验： （4）实验现象：经过一段时间后，发现装置B的塑料袋内有大量的 ，且锥形瓶内的水位 ，而装置A的塑料袋内几乎没有变化，且锥形瓶内的水位 。（5）实验结论 。（6）此实验中的A和B形成一组 实验，其变量是 ，因此，此实验的结论是可靠的。
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