1、生物圈是最大的生态系统课题第三节生物圈是最大的生态系统课型新授课主备人 授课人授课时间第 1 课时教学目标1学生通过学习能举例说出生物对环境适应的影响。 2通过测量等环节的学习学会探究的方法。 3学生在探究的过程中与其它学生进行情感交流，形成合作意识。教学重点训练学生的测量技能，收集数据和处理数据的能力。教学难点分析和处理数据的能力。教法学法多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充学生课前演讲学生倾听，达到资源共享教学过程1.情境导入出示课件，展示地球的壮丽景观，引起学生注意并欣赏。2.生物圈的概念大气圈水圈岩石圈生物圈的范围：大
2、气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈的结构通过展示的课件，引出生物圈的概念后组织学生讨论分析总结生物圈的概念。充分利用直观教学手段激发学生学习兴趣，并通过讨论，培养学生自主探究以及合作学习的能力。3.多种多样的生态系统草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统、森林生态系统。请同学们结合课本图画讨论一下各种生态系统的特点。课件展示各生态系统并总结特点。分布、 特点、 植物、 动物、作用等方面4.改善生态环境 提出问题，首先森林生态系统和草原生态系统的区别在于哪里？（森林生态系统动植物数量多，分布在较湿润的地区，有“绿色水库”之称。草原生态系统分布
3、在干旱地区，降雨量少，动植物种类较少）。那为什么要称森林是“绿色水库”呢？我们知道水库最多的是水，那一个森林为什么也能称得上水库？（因为动植物种类多，植物对空气的湿度有影响，所以森林能称上“绿色水库”）。5.生物圈是一个同意的整体分析书本P30的例子，河流生态系统还与哪些生态系统有关联呢？（淡水、海洋、森林、草原、农田、城市）总结出任何生态系统都不是单独存在的，都是互相关联的，而生物圈又是这里面最大的生态系统， 是一个统一的整体。分析书本P26的DDT例子，也可以看出各生态系统是互相关联的，影响任何一个生态系统都对其他方面造成威胁。6.关于保护环境的共识（大量的图片、事例引证）。所以为了我们这颗美丽的星球，我们应该怎样做？哪些事情我们同学们自己能够做到的？（不污染水源，不乱排放废气，不用一次性的用品，多种树，少砍树）从而保护我们的美丽家园。7.小结生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。生物圈是所有生物共同的家园保护生物圈，人人有责！小 结教师指导学生谈收获,学生谈收获再现本节的知识结构练 习指导学生,做练习作业练习册部分习题预习提纲见教材：通过本节课学习你将知道板书设计教学反思
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