1、生物与环境的关系（一）
课题：生物与环境的关系（一）
讲课教师：
学科：生物
课时：1
总课时数：3
教
学
目
标
知识与技能
1、 举例说出非生物因素对生物的影响。
2、 举例说出生物因素对生物的影响。
3、 举例说出生物对环境的适应和影响。
过程与方法
1、 尝试运用已有的知识和经验做出假设。
2、 初步学会确认和控制实验变量。
3、 初步学会设计对照实验。
4、 学会记录和处理实验数据。
情感态度与价值观
1、 认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。
2、 如实地记录实验数据。
3、 取放鼠妇时动作轻柔，实验结束后能将鼠妇释
2、放到自然环境中。
教材分析
教学重点
生物与环境的相互影响
教学难点
1、 设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响。
2、 组织好光对鼠妇分布的影响的探究活动。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
一、导入新课
通过上节课的调查，我们知道，生物都是生活在一定的环境中的。我们把地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。第二章的学习就要带领我们去了解生物圈。要想了解生物圈，首先要了解生物与环境的关系。
二、 环境的概念
1、野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？
2、鱼生活在什么样的环境
3、中？鱼能离开这种环境吗？
3、环境仅仅是指生物生活的地点吗？什么是环境？
三、 生态因素
1、请看图，这片田中，对小麦正常生长有影响的因素有哪些？
2、我们把这些环境中影响生物的生活和分布的因素称为生态因素。
3、 你能将这些生态因素进行分类吗？分类的依据是什么？
四、非生物因素对生物的影响
1、阳光、温度、对小麦的生长有什么影响？
2、其他植物的生长会不会受到阳光、温度等非生物因素的影响？
3、非生物因素是否影响植物的分布？
4、非生物因素对生物有没有影响？
五、师生共同总结
生物和环境之间的关系。认识到
4、保护环境就是保护人类自身。
联系旧知识，进入新课。
用问题激发起学生回答问题的热情，归纳出环境的概念：环境不仅仅指生物生存的环境，还包括它周围的影响因素。
学生思考，找出阳光、温度、水、土壤、等因素。并利用第一章所学制定分类依据，即依据有无生命将生态因素分为两类。
学生展开讨论，回答问题。
学生举例，达成共识。
分析图片，找到原因，得出结论：温度和水分对植物的分布有影响。
开门见山引入新课，再用问题激发学生的兴趣，明确什么是环境。
了解生态因素的概念及类型。
通过分析认识到非生物因素对植物生长的影响。
通过分析认识到温度和水分对植物分布的影响。
回忆归纳，巩固知识，形成环保意识。
板书设计：
第一节 生物与环境的关系
一、环境的概念
二、生态因素
生物因素和非生物因素
三、生物对环境的适应
四、生物对环境的影响
教学后记：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
