1、平行线的判定课 题13.4（3）平行线的判定设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标运用平行线的判定方法1、2、3解决简单的问题通过判定平行线三种方法进行巩固性学习，加深对平行线判定方法的理解通过平行线判定方法的说理训练，培养学生分析问题的能力，让学生体验推理表达的过程和方法重 点平行线判定方法的结合运用难 点正确合理运用平行线的制定方法教 学准 备同位角、内错角、同旁内角定义、平行线判定方法学生活动形式讨论，交流，总结，练习教学过程设计意图课题引入： 课前练习一如图，根据下列给定的条件，可以得到哪两条直线平行？请说一说理由. （1）1=40，2
2、=40； （2）1=40，5=40；（3）5=40，3=40； 若1=40，4=40，那么可得到哪两条直线平行？课前练习二 你能说出木工师傅用图中这种叫做角尺的工具画平行线的道理吗？在同一平面内，如果两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线平行.知识呈现： 新课探索一由 ，或 ，或 ，可判定两条直线平行.例题1 如图，已知BE平分ABC，1=3，试判断DE与BC的位置关系请说明你的判断的正确性新课探索二例题2 如图, (1)若A与D互补,可判断 _ .(2)当B与 互补时,可判断ADBC.新课探索三例题3 如图,已知1=3, 2与3互补,那么可以判断那几组直线平行?为什么?新课探索四例题4
3、如图1=65，GHAB，2=25，能否得到ABCD？请说一说理由.解：GHAB（已知）， EHB=90-2=90-25=65又1=65（已知），EHB=1，ABCD（同位角相等，两直线平行）.本题通过AHE=CQE来说明ABCD可以吗？本题延长GH交CD于M，通过ABGM，CDGM来说明 ABCD可以吗？新课探索五例题5 如图，已知ABC=DCB，1=2，根据条件你可得到哪两条线平行？请说一说理由课内练习：书p58课堂小结： 直线平行的判定方法方法1 同位角相等，两直线平行.方法2 内错角相等，两直线平行.方法3 同旁内角互补，两直线平行.在同一平面内，如果两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线平行课外作业练习册p25预习要求13.5（1）平行线的性质教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分3、本课成功与不足及其改进措施：
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