1、有理数一、教学目标：知识目标：会将有理数从不同的角度进行分类。能力目标：通过提供适当的情境资料，吸引学生的注意力，激发学生的学习 兴趣；在合作讨论中学会交流与合作，启迪思维，提高创新能力。 情感目标：通过实际问题的解决和从不同角度对有理数分类，可提高学生 应用数学能力和培养学生的分类思想。二、教学重难点： 重点：对有理数进行合理的分类。 难点：对有理数进行合理的分类。三、教学过程：（一）导入新课：问题:同学们,我们已经学习了哪些数?引入负数后，数按照“两种相反意义的量”来分，可以分成几类？分别是什么？学生回答后，教师引导学生由特殊到一般，由具体到抽象，师生共同参与，使学生掌握有理数的分类以及由
2、特殊到一般的认识规律。探究新知：1、（合作学习）读一读这些数0，880，-2000，+123，-233，-2.5，+3.2，+918，-155，+75，-100， ，25%，-12%，请根据你认定的数的特征进行分类，并说出分类的特征。让学生四人小组合作讨论完成。估计可能出现的正确结论有：；对于较为正确的分类，并能说出特征的都将给予肯定，重视个体差异，体现多元评价的思想，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心，增强学生的自信心.然后教师给出规范的分类：正整数、零和负整数统称整数；正分数、负分数统称分数；整数和分数统称有理数。 说明：分类的标准不同，结果也不同；分类的结果应无遗漏、无重复；零是整数，零既不是正数，也不是负数. 2、为了使学生实现从掌握知识到运用知识的转化，使知识教育与能力培养结合起来，师生共同完成下面的例题。例 下列给出的各数，哪些是正数？哪些是负数？哪些是整数？哪些是分数？哪些是有理数？-8.4， 22， ，0.33， ， -9.课内小结：学生谈本节课的收获，教师适当的补充、概括。（四）课堂练习：P9课内练习2题（五）作业布置：P9作业题2,5题
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