1、《4.5.1 尿的形成和排出》
教学
目标
知识与技能
1． 描述人体泌尿系统的组成；
2． 概述尿液形成和排出过程。
过程与方法
资料分析、实验观察、讨论，培养学生科学推测、科学能力。
情感、态度与价值观
形成人体结构与生理功能相互适应的观点。
教学重点
尿液的形成。
教学难点
尿液的形成。
教学方法
讲解、分组讨论、交流
教具与学具
相关图片
教学内容
教师活动
学生活动
引入新课
泌尿系统的组成
尿液的形成
尿液的排出
本课小结
1． 设问：
2、人体细胞有机物分解时会产生哪些废物？这些废物为什么必须排出体外？
2． 教师小结引出课题：人体细胞有机物分解时会产生水、二氧化碳、尿素、尿酸等。这些废物在体内积蓄越多，对人体越有害，需要及时排出体外才有助于健康。
1． 探究：我们生活中会产生大量废物，人体排出的废物将进入环境中，参与生物圈物质循环。这些废物是怎样排到外界呢？
2． 小结评价。
3． 观察与思考。
4． 评价小结：泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱、尿道。
1． 探究：形成尿液主要器官是肾脏，肾脏结构功能基本单位是肾单位，每个肾脏有100多万个肾单位，它们结构上有什么特点呢？
2． 小结：结合模型，黑板上绘出肾
3、单位简图。
3． 想一想，血液在流经一个肾单位的过程中会发生什么变化？
4． 资料分析
5． 小结：经过肾小球滤过到肾小囊腔中液体称为原尿，血液流经肾单位可表示如下。
6． 进一步探究：人体每天形成原尿150升，而每天排出尿液约为1.5升，为什么呢？
1． 探究：肾单位形成尿液，尿液又怎样排出体外呢？
2． 小结：尿液排出途径。
1． 人体排出尿液对自身有什么现实意义呢？
2． 活动小结：用图表示出尿液的形成过程及尿排出的过程。
思考回答
学生评议
结合实际思考废物排出的方式，充分表达和交流
表达、交流
观察肾脏与肾单位
分析交流
阅读教材
分析讨论
回答：肾小管重吸收作用的结构
回答：不仅有排出废物作用，还能调节水分、无机盐，对维持组织细胞功能有重要意义
设计理念
通过学生数据资料分析、生活问题剖析、实物模型直观观察，让学生对尿的形成、排出废物由关注到理解，对全过程准确把握。让学生通过学习，养成科学的分析方法。
板书设计
第一节 尿的形成和排出
课后小结
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