1、中国的民族【教学目标】 1.举身边的实例,认识本地区的民族构成及分布。2.运用民族分布图,认识本民族、汉族、少数民族分布的集中地区。3.概括民族分布的特点、优点,体会民族团结的意义。4.通过调查走访、查资料,列举一些民族著名人物,知道本民族的精神,谈谈自己对民族精神的领会。5.谈论本民族的风俗文化,以及它们与自然环境的关系,知道怎样利用它们为人类作更大的贡献。【学情分析】 八年级学生有一定的人文理念,大家都是农村孩子,对周围的人文地理环境也熟悉,所学内容贴近学生生活,因此,学习氛围较浓,容易接受人文知识。【重点难点】 弄清民族的分布及其特点,探讨民族分布的意义,体会民族精神。【教学过程】 一、
2、课堂导入:播放歌曲我们共同的家,设问:我们共同的家在哪里?为什么说这是我们共同的家?这个家的父老乡亲、兄弟姐妹都住在哪里?他们之间的关系是怎样的?我们应该怎样做一个合格的家庭成员呢?二、学生阅读教材内容。三、课前热身:抢“花炮”(即抢答问题)1.“花炮”1:我国有多少个少数民族?2.“花炮”2:在中国,人口做多和最少的少数民族各是哪个?3.“花炮”3:请将下列图片与其对应的民族名称用线连接起来。(图片、民族名称略)4.“花炮”4:汉族和少数民族的比例各是多少?5.“花炮”5:请将下列民族乐器与其对应的名称及民族名称用线连接起来。(民族乐器、民族名称略)四、分组探讨活动:1.民族居住篇:(1)
3、说说家乡的民族分布情况如何?(2) 在图上指出本民族主要分布地区,全国少数民族主要分布区。(3) 在图上找一找回族、维吾尔族、蒙古族、藏族和苗族主要分布省区。2.民族团结篇:(1) 概括我国民族分布特点,并说明这样的民族分布有哪些优点?(2) 举身边的例子,说说你得到哪些民族政策的照顾?(3) 你对国内一些暴力集团破坏民族团结的行为,有什么看法?我们中学生应该怎样搞好民族团结?3.民族精神篇:(1)请说说本民族的由来。(2) 列举一位你最敬仰的本民族有突出成就的人物。(3) 请你向同学们介绍本民族的精神,结合实际,谈谈你应该怎样弘扬本民族的精神,做一个对社会有贡献的人才?4.风俗文化篇:(1)
4、谈谈本民族独特的文化。(2)本民族有哪些风俗习惯?它们的形成与本地环境有什么联系?(3)谈谈怎样充分利用这些文化和风俗习惯发展经济?五、 “花炮” 砰砰抢活动:1.花炮6:那达慕大会是 族传统的群众性集会。2.花炮7:锅庄舞,当地语意为圆圈歌舞,是族三大民间舞蹈之一。3.花炮8:风雨桥是 族的一种独特建筑,流行于湖南、贵州、广西等地。六、小结:中华民族的56个家庭成员共同繁荣的历史悠久,能在世界民族之林中立于不败之地,就靠我们共筑的坚不可摧的民族精神,今天决不能毁在我们手里。七、课堂练习:一、 选择题：1我国少数民族主要分布在 （ ）A东南、西南、西北 B.东北、东南、西南C东北、西北、东南
5、D.东北、西北、西南2下面关于我国各民族分布的说法，正确的是 （ ）A各民族大杂居、小聚居，相互交错居住B各民族大聚居，小杂居，相互交错居住C汉族主要分布在东部和南部D少数民族主要分布在西部和北部3泼水节是哪一个少数民族的节日 （ ）A高山族 B.朝鲜族 C.苗族 D.傣族二、材料题各个民族的传统民俗都是在漫长的历史中逐渐形成的，都是受环境影响的。你能用学过的地理知识解释下列民俗吗？“居住在我国云南省的傣族人住的是竹楼，盛大节日是每年4月间的泼水节。”_。 八、在歌曲爱我中华中结束本课。九、课后活动:到其他民族家中走访,体验他们的民族精神、文化和风情。十、教学反思:1.教学中始终贯穿德育,环环相扣,达到教书育人的目的。2.通过课前活动的开展,学生有了生活、社会体验,课堂上对民族精神等抽象事物才有具体的体会和感受,避免了为教而教的空洞说教。3.课堂探讨和课后互访活动的开展,加大了学生间交流、探讨的机会,不但学到了知识,增长本领,而且消除了同学间的民族隔阂。4.本节课的不足之处是,探讨民族的精神问题不够深入,学生领会还不够深刻,没有把如何发扬民族精神具体落到实处。
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