15.1 分式（第3课时）教学内容通分教学过程一、导入新课让学生回忆分数的通分，由分数的通分思考如何对分式通分呢？二、探究新知1通分类比分数的通分，利用分式的基本性质，让学生填空括号中应分别填为：a、2abb2学生观察解题过程，发现：利用分式的基本性质，将分子和分母同乘适当的整式，不改变分式的值，把和化成分母相同的分式像这样，根据分式的基本性质，把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分2最简公分母观察并思考上例中的分母，我们知道通分时，首先要分式的分母相同那么，为通分，要先确定各分式的公分母，一般取各分母的所有因式的最高次幂的积作公分母，它叫做最简公分母根据定义，我们可以得出最简公分母的确定方法：取各分母系数的最小公倍数与各字母因式的最高次幂的乘积（分母是多项式时，先因式分解，再将每一个因式看成一个整体，最后确定最简公分母）3通分的应用让学生完成例4，学生独立思考，完成此题的解答，教师及时点评三、课堂小结1了解最简公分母的概念，会确定最简公分母 2能进行分式的通分，体会数式通性和类比的思想四、课后作业习题15.1第4题 教学反思：
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