1、1.1 生活 数学
教学目标
1.通过观察生活中的图形和数字，感受数学就在我们周围。
2.数学已成为人们生活中必不可少的表达和交流的工具。
3.尝试列举生活中的数学的例子，并能应用个案（编学号）体会数学在人们生活中的独特作用——表达的工具。
4.使学生感受到生活中处处有数学，生活为我们数学提供了素材，用数学的眼光看世界，体会学好数学的必要性。
教学重点、难点
重点：结合具体实例，发现教学与生活的密切联系。
难点：学会用数学的眼光观察现实世界。
教学具
投影仪、多媒体课件
教学设计
开头语
同学们，在广阔的田野，繁华的都市，到处都有我们常见的图形和数字，生活中
2、许多奥秘等待我们去探索和发现，生活更为我们数学增添了无限的素材。
活动一：生活中的图形
教师活动
学生活动
设计意图
1、呈现四幅画面：天安门广场、东方明珠、金字塔、赵州桥。
找出四幅画面中熟悉的图形。
初步感受四幅画面中所包含的图形。
2、启发学生寻找身边的图形(如课桌、黑板、钟面等)
在教室内和窗外校园寻找熟悉图形。
由远景(四幅图片)到实物，从身边的图形获取真实感受。
3、展示一组交通图标及汽车商标；让学生观察图标及商标中的熟悉图形，思考交通图标还表达什么内容。
感受交通图标及汽车商标中的图形，并进行小组交流。回答所熟悉的汽车品牌，尝试这些商标品牌所表达的含义。
3、
从感受图标所包含的图形的同时，体会图标所超越图形本身所表达的含义。
4、展示奥运会会题图案，引导学生观察会题的组成及五环表达的含义。
观察会题由五个圆组成，且环环相扣(位置关系)，并通过小组交流五环的象征意义。
感受图形和图形间的位置关系，体会图形及位置所表达的含义。
5、展示自然界中的动物及植物的图案。
欣赏列举生物的图案，体会对称美，举出自然界中的其它生物的例子，并小组交流。
通过对自然界生物的观察，从另一层面感受生活中的图形。
活动二：生活中的数字
教师活动
学生活动
设计意图
1、列举生活中学生最熟悉的数据，说明数据在生活中无处不在，并引导学生举例说明。
列举
4、生活中存在的数据。
感受数据来自于生活，它是有别于图形的另一表现形式。
2、课件展示：汽车票，引导学生观察，每张汽车票中数据所包含的信息。
感受一张车票中的数据及其作用，并对汽车票的设计的合理性进行交流。
不同内容中的数据表示不同的含义，体会数字的价值及表达的含义。
3、展示一组身份证号码让学生观察身份证号的异同，在对身份证号中数字所表示含义的基础上，尝试为学校同学编学号。
小组讨论身份证号中数据所表示的含义，并按每位学生编写学号，展示编写方法，交流编写的体会。
作为数据的个案感受超越数据本身所表达的内容，并通过编学号活动获取成功的快乐。
4、展示股市行情及外汇牌价，温总理在政府工作报告中的讲话（有关数据）
认识数据在国民经济中的作用。
数据在生活中的出现是全方位的，发展学生的情感和和价值观。
思考 感悟
教学反思
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