1、教学案例一
【导学目标】
1．知识与能力：
(1)注意生字词的读音和写法，积累好词佳句。
(2)启发学生领会课文中通过细致的描写、含蓄的抒情、新颖的想象、生动的修辞抒发的人生感悟。
2．情感态度与价值观：
领会本文优美的语言中所蕴含的深刻道理。
【导学过程】
第一课时
一、导入
佛家说：一花一世界，一叶一菩提。一株紫藤萝引起了女作家宗璞的关注，她从这花中感悟到了什么呢？今天我们就一起走进宗璞的《紫藤萝瀑布》。
二、初读课文，读准字音
教师范读，学生边听边标注生字词。听毕，借助工具书自行注音理解。
三、自读课文，理解文意
教师强调易读错的字，扫清学生的朗读障碍。学生
2、自读课文，画出自己认为最精彩的句子并进行赏析，教师指导。
四、感受情感美
组织学生谈谈作者的感情有什么变化，作者感悟到什么哲理。
明确：
作者的感情变化：焦虑和悲痛→宁静和喜悦
作者回顾花和人的命运，悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这就是说，人在遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的永恒保持坚定的信念。厄运过后，不能总是让悲痛压在心头，应该振奋精神，面对新生活，以昂扬的斗志投身到伟大的社会主义建设事业中去。
五、感受结构美
文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由赏花、忆花、悟花三部分组成，层层深入。全文脉络清晰，层次分明，首尾呼应，结构完整。
第二课
3、时
一、导入
上节课，我们一起感受了《紫藤萝瀑布》这篇课文的情感美和结构美，这节课我们来欣赏它的语言美和形象美。
二、研读赏析
1．默读课文，试着分析作者是怎样描写紫藤萝花的。
主要围绕以下几个方面讨论：
(1)描写顺序。
观察有序，写作才有条理，这是状物文章的基本要求之一。教师可简单引导学生圈出表明观察顺序的关键词，如一片、一条、一穗、一朵，即可明确作者是按由整体到局部、由远及近的顺序进行描写的。由此明确景物的描写要有层次，要按照人们的观察习惯有顺序地进行，不能杂乱无章。
(2)抓住紫藤萝花的主要特点多角度描写。
多角度描写要调动多种感官对景物进行全方位的描绘，要用富有表现
4、力的文字，抓住景物的主要特点展开描写。
(3)运用多种修辞方法，情景交融。
描写景物时，要把感情融入生动、形象、具体的画面中，综合运用比喻、拟人、通感等多种修辞方法，以情染景，情景交融，做到景中含情，情中寓理。写景状物的文章目的在于写形传神，寄托情和意，“一切景语皆情语”。作者描写紫藤萝时做到了动静结合，虚实相映，抓住特点，由此及彼，由表及里，运用了比喻、拟人、夸张、通感等修辞方法来描写紫藤萝的形和神，使静态的花具有动态的美，又有象征意义，表现了生命的丰盈充实、顽强美好和永恒，同时把自然的花和人联系起来，反映人的品格，引发人们对生命的思索。
2.联系背景材料，说说作者对十多年前的紫藤萝和
5、眼前的紫藤萝的描写采用了什么写作手法，有什么作用。
明确：将十多年前的紫藤萝花的稀落与现在紫藤萝花的繁盛进行对比，突出了现在紫藤萝花的生意盎然。十多年前紫藤萝花的不幸遭遇与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
三、精读品味语言
通过合作、探究，进一步精读课文，品味文章的语言，引导学生探究学习。从课文中找出精美的语言片段，进行探究与赏析。用“我认为……写得好，因为……”的句式来回答。
学生可以找出多处，从内容、写作特点、句式特点、修辞方法等方面进行理解、品味。
四、拓展延伸
1．读了这篇课文，你认为应当怎样对待生活中的挫折与不幸？
2．人们往往赋予一些花木以某种象征意义，尝试学习本文写景状物的方法，选一种花木，写一篇300字左右的短文。
五、课堂小结
今天，我们学习了宗璞的《紫藤萝瀑布》，紫藤萝像一条瀑布，尽情地展示着自己的生命。人总会遇到各种不幸，经历了苦难的人就会更加珍惜生命，感到生命长河的永无止境。愿我们都能投身到生命的长河中，让生命更加绚丽多彩。
【板书设计】
紫藤萝瀑布
宗 璞
行文思路
生活感悟
赏花
生机勃勃
忆花
凋零的花 落魄的家
悟花
万花灿烂 生命长河无止境
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