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《白雪歌送武判官归京》课堂实录
垣曲初中 郭娜
师：同学门，上节课我们在理解文章大意的基础上，要求大家背诵《白雪歌送武判官》，但是有个别同学当堂没有背过，刚刚又复习了一会，不知道大家背的怎么样了？能经得起检查吗，谁来给大家背一下？注意一会背的时候要背出感情，要有节奏感，要背出气势的宏大。
生1：背诵全诗。
生2：背诵全诗。
师：评价、纠错、鼓励。
生：齐背全诗。
师：评价、鼓励。上节课我们在理解全诗大意的基础上，要求大家把本诗改写成一篇文章，可以合理的进行想象，适当加上人物的语言描写、动作描写、心理描写等等。昨天作文课又让大家自己修改了，我不知道大家修改的成果如何，咱们小组内先互相看一下，看谁写的好，也开阔一下自己的思路。
生：组内相互交流自己的修改成果。
师：有谁自我感觉写得挺好，毛遂自荐一下，与大家分享一下自己的改写成果。
生1：全班分享改写成果。
生2：全班分享改写陈果。
师：评价、鼓励。
师：通过这个改写，我们可以看出大家对文章已经有了深入的了解，那么在透彻理解文章的基础上，我们这节课就是要逐字逐句地对本诗进行赏析。
师：指导赏析方法：从关键词、修辞方法、联系上下文和课文背景、运用联想想象品析诗句措辞美、修辞美、意境美、描写美、抒情美。
品析要点：
1、 从炼字（动词、形容词、副词）角度、修辞手法、表现手法等方面入手。
2、 概括出诗词描写的内容或者事物的特点。
3、 体会作者的情感。
可以采用这样的格式：
我认为诗中——一句写得好，原因是 —。
师：带领同学一起赏析这首诗中写雪的千古名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”教给学生赏析的方法。
我喜欢“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
措辞美： “忽如”二字用得神妙，不仅写出“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传神地写出了诗人的惊奇与好奇。
修辞美：以梨花比雪花，新颖独特，落笔传神。以春天比喻冬天，把冬天写出春意，情调乐观而昂扬。用“春风”使梨花盛开来喻“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。
意境美：渲染出了极富浪漫色彩的“千树万树梨花开”的壮美情境。这句体现了作者的豪放风格。
师：结合老师教给你的赏析的方法，在这九大句里面找出一句你喜欢的一句诗，静静地思考一下应该如何赏析这句诗。
生：组内确定一句交流赏析。
师：提问赏析第一句：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”。
生：白草很坚韧但是塞北的风竟然把它吹折了，说明塞北的风很烈，“即”说明塞北的天气是很恶劣的，天气变化无常。
师：补充“卷”和“折”分别从正面和侧面的角度表现北风的凛冽，“八月”表明雪来得特别的早。
师：提问赏析“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄”
生：从“散入”和“湿”可以看出塞北的雪下得非常大，以至于把丝织帐幕都打湿了，从“不暖”和“薄”可以看出天气特别的寒冷。
师：“散”字描画出了雪花点点飞入帐幕的情景，把我们的视线从广袤的天空拉到了将军的住所上来了。“罗幕”“狐裘”“ 锦衾”看起来很豪华，其实这只是将军，当时的军营里苦乐不均，他的诗里面就有“暖屋秀帘红地炉”这是将军们的住所，而战士们却是“战士常疾苦，糗粮不相继”。
师：提问赏析“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”
生：这句话是说将军和都护的角弓都冻得拉不开，铠甲都冷得穿不上，从侧面进行描写，运用了夸张的手法。
师：肯定，指导。
师：提问赏析“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”。
生：“百丈”夸张的手法表现了天气的寒冷，“凝”表现了云停在空中的形态。
师：体会感情的话应该抓住“愁”字、“惨”字，可以表现作者对朋友的担忧，为下文的送别酝酿了气氛。
师：提问赏析“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”。
生：这句话说的是送别武判官时摆设酒宴，胡琴琵琶与羌笛是用来助兴的，可以看出送别的场面非常的宏大，同时写出了将士们对武判官的依依不舍。
师：“胡琴琵琶与羌笛”看起来是三种非常简单的三种乐器，但是让我们想象到的却是热闹非凡的场面。
师：提问赏析“纷纷暮雪下辕门‘风掣红旗冻不翻”。
生1：“掣”和“冻不翻”写出了塞北天气的奇寒，“暮”字点明了送武判官的时间是在傍晚。
生2：下雪了，到处白茫茫的一片，这样的背景下一面鲜艳的红旗，可以说是“万白丛中一点红”，意境很美，也可以看出作者对大自然的热爱，还有作者的壮志豪情。
师：画面感，色彩感特别的强烈，其实在我们学过的《沁园春雪》中也有色彩感特别强，红白映衬的句子，还记得吗？
生：齐声答“看红装素裹，分外妖娆”
师：提问赏析“轮台东门送君去，去时雪满天山路。”
生：首先点明送别的地点是轮台东门，人物是归京的武判官和作者，“雪满天山路”可以看出作者对朋友前行之路的担忧。
师：提问赏析“山回路转不见君，雪上空留马行处。”
生：空镜头表现了诗人因朋友的离去而产生的惆怅之情。
师：这样的空镜头，我觉得在古诗里面也有运用。
生：齐声答“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”
师：这节课我们一句一句对这首诗进行了赏析，本诗虽然是送别诗，但是却没有忧郁压抑之感，通过赏析我们感受到的是它的措辞美，修辞美，意境美，气势宏大，热情奔放，想象丰富，色彩瑰丽，并充满乐观进取的精神。具有极强的艺术感染力，堪称盛世大唐边塞诗中的压卷之作。
师：出示咏雪、送别的诗。
生：积累这些咏雪、送别的诗。

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