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1、 学生成绩分析表 任课教师 安月皓 所教年级及班级 八年级 111班 112班 时 间 及 班 级 项 目 2012—2013第一学期 2012—2013第二学期 对比班 实验班 对比班 实验班 参考人数 40 45 40 45 总分 3266 3922 3337 4161 平均分 81.7 87.2 83.4 92.5 及格人数 30 43 33 45 及格率 75﹪ 95.6﹪ 82.5﹪ 100﹪ 优秀人数 4 5 5 14 优秀率 1
2、0﹪ 11.1﹪ 12.5﹪ 31﹪ 成 绩 分 析 根据中学生学习心理素质的研究，在教学过程中及时给与疏导，和学生及时交流，给与更多的关怀，通过两个学期的教学研究与运用，学生的学习成绩有了明显的提高。在今后的教育教学中，仍需不断的研究学生的心理特点，从而促使教学成绩有更大的提高。 学生成绩分析表 任课教师 刘金龙 所教年级及班级 八年级113班114班 时 间 及 班 级 项 目 2012—2013第一学期 2012—2013第二学期 对比班 实验班 对比班 实
3、验班 参考人数 34 44 34 44 总分 2781 3614 2913 3755 平均分 81.8 82.1 85.7 85.3 及格人数 26 38 30 39 及格率 76.4﹪ 86.4﹪ 88.2﹪ 88.6﹪ 优秀人数 5 6 9 7 优秀率 14.7﹪ 13.6﹪ 26.4﹪ 15.9﹪ 成 绩 分 析 通过在教学过程中研究学生的学习心理特点，根据不同的学生心理特点，给与不同的关注，由于和学生有了更多的联系，对学生有了更多的了解，针对不同的学生设计不同的教学方法，通过以上两个班级
4、的对比，成绩明显的提高了。今后，仍需不断的关注学生的心理特点。 学生成绩分析表 任课教师 戴丽丽 所教年级及班级 八年级 113班 114班 时 间 及 班 级 项 目 2012—2013第一学期 2012—2013第二学期 对比班 实验班 对比班 实验班 参考人数 46 36 46 36 总分 3693 2970 3798 3140 平均分 80.3 82.5 82.6 87.2 及格人数 37 32 38 36 及格率 80.4﹪ 88.9﹪
5、 82.6﹪ 100﹪ 优秀人数 3 1 5 5 优秀率 6.5﹪ 2.8﹪ 10.9﹪ 13.9﹪ 成 绩 分 析 对于现在的中学生心理特点，设计符合他们心理特征的教学方法，教学内容，对于不同层次的学生设计不同层次的作业，逐步培养学生的学习兴趣。在教学过程中，我始终贯穿着这样的教学思想，在这一学年中，学生的成绩有了显著的提高。在今后的教学中，这一思想要贯穿至终。 学生成绩分析表 任课教师 董玉珍 所教年级及班级 九年级101班，102班 时 间
6、及 班 级 项 目 2012—2013第一学期 2012—2013第二学期 对比班 实验班 对比班 实验班 参考人数 35 36 35 36 总分 3069 3078 3143 3196 平均分 80.9 85.5 84.9 88.8 及格人数 30 32 32 34 及格率 85.7﹪ 88.9﹪ 91.4﹪ 94.4﹪ 优秀人数 2 5 3 9 优秀率 5.7﹪ 13.9﹪ 8.6﹪ 25﹪ 成 绩 分 析 通过以上数据的对比，发现实验班的成绩大大的提高了，这都得力于认真，
7、及时的对学生的心理进行了研究，并且针对不同学生心理的特点采取不同的教学方法。给与关心，及时疏导心理障碍。看来我们的教学研究略有成效，在以后的教学中，还需更深的了解学生的心理特点，以便更好的服务教学。 学生成绩分析表 任课教师 王海萍 所教年级及班级 九年级103班，104班 时 间 及 班 级 项 目 2012—2013第一学期 2012—2013第二学期 对比班 实验班 对比班 实验班 参考人数 36 35 36 35 总分 3118 3022 3216 3178 平均
8、分 86.6 86.3 89.3 90.8 及格人数 35 32 36 34 及格率 97.2﹪ 91.4﹪ 100﹪ 97.1﹪ 优秀人数 5 5 7 11 优秀率 13.9﹪ 15.7﹪ 19.4﹪ 31.4﹪ 成 绩 分 析 根据中学生学习心理素质的研究，在教学过程中及时给与疏导，和学生及时交流，给与更多的关怀，通过两个学期的教学研究与运用，学生的学习成绩有了明显的提高。在今后的教育教学中，仍需不断的研究学生的心理特点，从而促使教学成绩有更大的提高。 学生成绩分析表 任课教师 安月皓
9、 所教年级及班级 九年级105班，106班 时 间 及 班 级 项 目 2012—2013第一学期 2012—2013第二学期 对比班 实验班 对比班 实验班 参考人数 31 32 31 32 总分 2654 2662 2748 2758 平均分 85.6 83.2 88.6 86.2 及格人数 27 31 31 32 及格率 87.1﹪ 96.9﹪ 100﹪ 100﹪ 优秀人数 5 1 7 5 优秀率 16.1﹪ 3.1﹪ 22.6﹪ 15.6﹪
10、 成 绩 分 析 对于现在的中学生心理特点，设计符合他们心理特征的教学方法，教学内容，对于不同层次的学生设计不同层次的作业，逐步培养学生的学习兴趣。在教学过程中，我始终贯穿着这样的教学思想，在这一学年中，学生的成绩有了显著的提高。在今后的教学中，这一思想要贯穿至终。 学生成绩分析表 任课教师 隗树林 所教年级及班级 七年级121班，122班 时 间 及 班 级 项 目 2012—2013第一学期 2012—2013第二学期 对比班 实验班 对比班 实验班
11、参考人数 30 29 30 29 总分 2376 2513 2435 2657 平均分 79.2 86.7 81.1 91.6 及格人数 23 28 27 29 及格率 76.7﹪ 96.6﹪ 90﹪ 100﹪ 优秀人数 —— 4 1 12 优秀率 0﹪ 13.8﹪ 3.3﹪ 41.4﹪ 成 绩 分 析 通过以上数据的对比，发现实验班的成绩大大的提高了，这都得力于认真，及时的对学生的心理进行了研究，并且针对不同学生心理的特点采取不同的教学方法。给与关心，及时疏导心理障碍。看来我们的教学研究
12、略有成效，在以后的教学中，还需更深的了解学生的心理特点，以便更好的服务教学。 学生成绩分析表 任课教师 耿雪瑶 所教年级及班级 七年级123班，124班 时 间 及 班 级 项 目 2012—2013第一学期 2012—2013第二学期 对比班 实验班 对比班 实验班 参考人数 29 31 29 31 总分 2487 2623 2558 2742 平均分 85.5 84.6 88.2 88.5 及格人数 28 29 29 31 及格率 96.6﹪
13、93.5﹪ 100﹪ 100﹪ 优秀人数 5 1 7 5 优秀率 17.2﹪ 3.2﹪ 2.4﹪ 16.2﹪ 成 绩 分 析 我教的这两个班学习基础比较差，成绩较低，尤其是没有优秀生。后来，通过研究学生的学习心理特点，这样在教学中，目的性更加明确，方法更加多样化，教学内容更适合学生的心理特点，对于心理有问题的孩子及时疏导，了解，教育。经过这两个学期的努力，成绩有了提高，我还应不断努力，和学生有更多的接触，要有更多的了解，培养师生感情，从而更好的提高成绩。 学生成绩分析表 任课教师 王俊丽 所教年级及班
14、级 八年级115班，116班 时 间 及 班 级 项 目 2012—2013第一学期 2012—2013第二学期 对比班 实验班 对比班 实验班 参考人数 36 36 36 36 总分 2968 2947 3402 3052 平均分 82.4 81.9 86.2 84.8 及格人数 30 31 33 33 及格率 83.3﹪ 86.1﹪ 91.7﹪ 91.7﹪ 优秀人数 3 3 6 6 优秀率 8.3﹪ 8.3﹪ 16.7﹪ 16.7﹪ 成 绩 分 析 我教的这两个班学习基础比较差，成绩较低，尤其是优秀生太少。后来，通过研究学生的学习心理特点，这样在教学中，目的性更加明确，方法更加多样化，教学内容更适合学生的心理特点，对于心理有问题的孩子及时疏导，了解，教育。经过这两个学期的努力，成绩有了提高，我还应不断努力，和学生有更多的接触，要有更多的了解，培养师生感情，从而更好的提高成绩。
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