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如何进行养成教育
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？，只有一句话就是养成良好的习惯，养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育。”德育，就是养成良好的行为；智育，就是养成良好的学习习惯；体育，就是养成良好的锻炼身体的习惯。这向我们揭示了养成教育的真谛。从小养成良好的行为习惯，会使孩子受益终身。而幼儿时期是 良好习惯的养成的重要时期，也是关键时期。而该如何进行养成教育呢？
第一、教师应为幼儿树立好榜样。教师要从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，老师也按照这些要求做。见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，保持端正的坐姿等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。所以，我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其他幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。在集体活动中，有的幼儿总是相互嘻戏打闹，我就会轻轻的对他们说：“ 看小朋友坐的多好，听得多认真！”吃饭的时候，有的小朋友爱讲话，我就会说：“ 吃饭安静的小朋友老师最喜欢了，看他们吃的多香啊。”幼儿有了学习的榜样，就清楚的知道自己该如何做，马上就会改正。区角活动结束后，我都组织幼儿进行讲评小结，对收玩具好、遵守游戏规则、与同伴谦让协作的幼儿提出表扬，也让幼儿互相说说自己发现哪些小朋友区角活动好。这样一来，幼儿就有了模仿的对象并会做出正确的表现，就会逐渐形成良好的行为规范。
第二、以正面鼓励的方式纠正幼儿行为。由于孩子个体差异性很大，班里总有部分幼儿表现较好，而个别幼儿却做事拖沓、不遵守纪律、任务意识欠缺、自我管理能力不强。做事不认真，午睡时影响别人等等。而这些没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人格外费心，而且还会对其他幼儿产生不好的影响。因为他们经常犯错，挨批评次数多，但我感到，对这部分幼儿过多地用批评教育效果并不佳，更好的办法是运用正面鼓励，积极引导，在幼儿良好行为出现时及时表扬。比如我班一个孩子，他总是喜欢欺负小朋友，如：扯别人衣服，用脚踢小朋友 ，抢小朋友的玩具等，但是他在集体活动中表现很积极，敢于在集体面前大胆表现自己，于是，我就以此来鼓励他：“如果能和小朋友友好相处的话会有更大的进步，表现会更好”，之后，我观察到这位小朋友在老师的鼓励下，有了很大进步，很少再欺负小朋友。
所以，及时地对幼儿表扬鼓励，哪怕是一个赞赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了“良性循环”的效应。我班于振凯小朋友是一个自控能力很弱的孩子，在集体活动中，总是不能安静听讲，一会拽衣角，一会离开凳子自玩自乐， 我每次批评的时候也只能暂时安静一会，没等几分钟就又开始吵闹。我特别着急，可是一次无意中的表扬，让我立刻消除了这样的心理。在一次活动中当我看到这个小朋友坐的特别端正的时候，我随口表扬了一句“看于振凯小朋友坐的多端正，进步多大的”当他听到这句话时坐的更端正了，表现更好了。在之后的活动中，每当发现这个孩子对的行为时，我就会及时给与鼓励，慢慢的发现，这个孩子在各方面都有很大进步，而且越来越勇敢自信。所以善于发现他们的点滴进步，及时鼓励，多用正面强化。进度“闪光点”的行为出现，带动整体行为的改善。这对幼儿习惯的养成是一个非常重要的方式及途径。
第三、让幼儿明确自己的不足，知道对的行为。相当一部分幼儿在某一具体行为方面出现问题。有的是不讲礼貌，有的是没有良好的卫生习惯，有的是自控能力较弱，有的是午睡习惯不好，还有的是吃饭挑食。这就需要针对具体问题来解决。我班梅雨菲小朋友各方面表现都不错，但做事总爱磨蹭、拖拉。个别交流中，我给她指出，你上课回答问题很好，也很守纪律，如果做事迅速就更好了。王雨婷小朋友学习习惯不好，我与家长沟通交流，让家长监督他回家先完成当天的作业以后再玩，并且每天晚上都留一段时间专心的画画，看书或是写数字。只有针对性的进行教育才能取得相应的效果，才能让孩子明确自己的不足，才能在老师的帮助下逐渐改掉自己不对的行为。
　 幼儿期养成的良好习惯可以影响他的一生。从现在标准来看，培养幼儿成为现代文明人，将来成为世界的有教养的人才，养成教育成为素质高尚人的不可缺少的一部分。从一定意义上分析看，社会越是进步，科学越是发展，就越需要重视“养成”教育。曾有一名人这样说过：“良好习惯的养成乃是人在其神经系统中存放的巨额资本。这个资本会不断增值，而人在其整个一生中就会享受他的无穷的利息。”可见养成教育是提高幼儿素质的关键。
　　幼儿期作为儿童社会化的初级阶段，在儿童道德发展中占有重要的地位。可以说幼儿期是培养道德品质、形成良好道德行为习惯的基础阶段，是道德养成教育的关键时期。家长和教师要重视儿童早期的道德教育，注重幼儿是非观念及良好道德行为习惯的培养，以促进儿童良好道德品质及行为习惯的形成，为儿童个性的健康成长奠定良好的基础。孩子就像一张白纸，纯洁天真，可塑性强，容易接受外界的影响，只要教师加以合理、正确的引导和训练，孩子很容易形成正确的、良好的行为习惯。所以，教师必须抓住时机，循循善诱，使孩子们真正做到“好习惯，早养成，益终身”。