《老北京的春节》一案三单.doc

教 学 案 例学校名称：石家营中心小学课程名称：语 文内容主题：老北京的春节教材版本：北师大版教师姓名： 审核人： 教法：教学五步法：读划写记练让学生养成学会读书的习惯。在读中发现不懂的问题。然后课堂上小组自主合用学习解决问题。授课年级三年级学科语文主题老北京的春节任课教师 张兰课型问题生成课问题解决课课时2授课日期教材分析老北京的春节是我国著名的作家老舍先生的作品。文章对老北京春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。语言简洁生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过年的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的老北京春节习俗，充满了民俗文化的风情设计理念为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流，调动学生学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。教学目标知识与技能目标：1、学习本课的生字新词。2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。3、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。过程与方法：创设情境，抓中心句。小组自读自悟。情感与态度目标：有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。重点难点教学重点：有感情朗读课文，感受老北京春节的热闹，感受中华民族丰厚的文化底蕴，从而激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。教学难点：通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹。教学方法这节课将采用以下教学方法：1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：通过讨论提出问题和问题。3、指导法：指导学生把握作者的写作方法。4、练习法：在规定时间内完成问题导读单和问题生成单。教学准备教师准备：一案三单学生准备：相关资料教 学 过 程 设 计第 一 课 时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4教师激趣导入导入：1、引导学生说说自己家里过春节的情景。2、说说对北京的认识。3、教师导入：是呀，北京是一座历史悠久的文化古城，是我们国家的首都，那里的人们是怎样过春节的呢?1.感知，进入意境2.学生交流海底世界。自主合作解决问题10导读评价1.检查“导读单”完成情况2.强调该记忆的知识1.小组合作订正学生“导读单”上的问题设置情境，感知课文6创设指导情景1.教师指导阅读；2.利用课件感知课文;3.根据学生的理解，进行有效指导1.鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记品味文本展示交流12创设展示情景1、指导学生阅读；2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组内阅读；组内并进行多元展示班级阅读展示问题生成5引导发问通过学习，你有什么疑问？鼓励学生提出问题小结3创设总结情景教师总结，激发情感1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展1、自己根据本节所学，提出问题，完成“生成单”；2、熟读课文。板书设计 老北京的春节第 二 课 时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4导入这节课，我们继续学习老北京的春节。进入学习状态自主合作品味文本10创设体验和生成问题情境1、整合学生“生成单”上的问题：问题一：人们怎样过大年初一和除夕，有什么不同？问题二：春节的高潮是什么日子？在这一天人们主要会做些什么？问题三：第四自然段是围绕哪句话写的？找出来。问题四：引导学生想象春节过后，人们都干什么去了？问题五：说说你们家是怎样过春节的？2、引导学生带着问题再次品读全文3、引导小组共同解决问题学生充分讨论，让问题简单化，生活化重点问题科学指导3创设指导情景1、教师提炼重点问题2、根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记品味文本展示交流15创设展示情景1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组合作完成讨论问题，并进行多元展示挖掘意义5总结提升扎实巩固学生交流归纳拓展深化情感3创设拓展与总结情景教师总结，激发情感1、内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展1、摘录课文中的佳词佳句。3、写写自己学完课文后最深的感受。教学反思 开始 繁忙 喜悦(准备) 老北京的春节 高潮 热闹 喜气（灯） 结束 忙碌（开始一年的工作） 石家营中心小学 新课程有效教学行动工具三年级语文老北京的春节问题导读单 班级 姓名 组名 同学们，敢于接受挑战吗？试试看，你一定行! 一、加偏旁组新字。 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）包 页 寸 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）二、填一填。例：（穿）新衣 （ ）鞭炮 （ ）毛驴 （ ）年画 （ ）元宵 （ ）饺子 （ ）美景三、写出下列词语的反义词。 忙碌（ ） 美丽（ ） 热闹（ ） 截然不同（ ） 结束( )四、送迷路的小朋友回家。 ji ji p p 铺子 铺张 寒假 假如五、课文内容我知道。 1、老北京过春节差不多从（ ） 始了。 2、（ ）这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。 3、到了（ ）日，学生就开始放假了。 4、（ ）一上市，春节的高潮就到了。 5、到了（ ），春节就结束了。六、我的问题是： 1、 。2、 。 学科长评 石家营中心小学 新课程有效教学行动工具三年级语文老北京的春节问题生成单 班级 姓名 组名 根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元化展示。细读感悟:（你一言，我一语，我们开始智慧大碰撞。）问题一：人们怎样过大年初一和除夕，有什么不同？问题二：春节的高潮是什么日子？在这一天人们主要会做些什么？问题三：第四自然段是围绕哪句话写的？找出来。问题四：引导学生想象春节过后，人们都干什么去了？问题五：说说你们家是怎样过春节的？学科长评价 老师评价 石家营中心小学 新课程有效教学行动工具三年级语文老北京的春节问题训练单班级 姓名 组名 同学们，学习了课文，你巩固了吗？大家一起加油吧！一、 看拼音写汉字。po pao shu su bin po bi nin ( ( ) j xing chng lng ji sh y sh( ) ( ) ( ) ( )二、给加点字选择正确解释。 1、回首遥望( ) A.第一 B. 头 C.首领2、双龙戏珠（ ）A.玩耍，游戏 B.开玩笑，嘲笑 C.戏剧也指杂技3、喜出望外（ ）A.向远处看 B. 探望 C.盼望，希望 D.名望三、选词填空。蜡 腊1、（ ）月刚到，我就急忙让爸爸给我准备（ ）烛，提着明晃晃的灯笼，别提有多高兴了。2、我用（ ）笔画了一幅油画，贴在院子的东墙上。 顽 玩3、新年到了，我家那只（ ）皮的小猫也穿上了新衣裳。4、虽然我知道（ ）鞭炮很危险，可是看着伙伴们得意的样子，我有点忍不住了。 老师评价