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任现职以来幼儿园老师专业技术工作参考总结（通用）
　　任现职以来幼儿园老师专业技术工作总结
　　本人于1985年3月参加教育工作，在五家镇中心小学工作至今。1999年1月破格晋升为小学高级老师，现任五家站镇幼儿园园长，现将本人任职以来的工作总结如下：
　　一、政治思想及师德
　　自99年1月履行小学高级老师职务以来，我一直坚决不移地坚持四项根本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业。认真贯彻执行党的教育方针，积极参加政治学习。讲政治、讲正气、讲学习，服从组织的工作安排，与同事团结协作。遵纪守法、教书育人、为人师表。一直恪守学高为师，身正为范”的原则。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还留意从书本中汲取营养，认真学习细心体会新情势下怎么样做一名好老师、好园长。
　　二、教育教学及科研才能
　　(一)走得进课堂——会上课，做一名教育教学的实践者。
　　深化教学第一线，夯实本人的实践根底，这是我对本人提出的要求。我认为任何一所学校的治理工作都是以教学为主，要治理好一所幼儿园，园长最少应当具有丰富的教学经历，她应当是一名出色的老师。假如没有丰富的教学经历，就非常难被老师所服气。
　　幼儿园日常工作的繁忙勿容置疑，在繁忙中，我仍然给本人规定了“三课”——实践课、示范课、随堂课实践课是以“蹲班定人”的方式，带着咨询题亲身实践，确保对本人的看家本领不陌生。示范课是以名师工作坊的方式，针对新老师在课程实践中的咨询题做示范性指导，希望通过本人亲身的示范教学为老师提供学习参照。随堂课是对老师一日活动的随机观察，发觉咨询题及时指出或立即演示指导，如此也便于理解老师们在课程施行各方面的情况，掌握各种信息。
　　在多年的教学实践中，我体会到深化教学一线能为我、为幼儿园带来三种好处;一是“学”，即向老师学习，“三人行必有吾师”，老师身上也有我不具备或是不理解的长处。二是“帮”，即协助老师提高教学业务，进展教学研究。三是“传”，即推行、传播教学经历。
　　由此可见，只有深化第一线，才能理解教学，及时掌握教学工作的第一手情况。而园长的专业示范犹如是在手把手的教学带教，给了老师更多实践的感性认识，为老师无形中树立了学习的典范，同时让老师有了服气你的理由，这是建立治理威信的根底。
　　(二)坐得下教研——会引领，做一名教育教学的指导者
　　积极参与幼儿园教学研讨活动。在教研中，我给本人的定位是我不仅是教育幼儿的老师，更是老师的指导者--老师的老师。作为老师的指导者，我力求不仅要协助老师发觉咨询题，更要引领老师去学会处理咨询题。每次的教研活动前我都会认真备课，每次的教研活动后我会细心帮老师们梳理归纳。例如：一课多研是各个幼儿园都常用的教研方式。在观摩活动后老师们会坐下来就活动情况进展研讨。这时我们往往会发觉老师们都非常想说，但说的咨询题都是些支离破裂、拘泥于小节的咨询题，有时漫无目的。针对这一咨询题，我就充当教研员的角色，以组长的身份引领教研，从目的定位的恰当性、活动设计的合理性、活动组织的有效性三个方面来引领老师开展研讨，慢慢的老师们学会了从大到小、逐步深化的研讨方式。再如：教研中也发觉有的老师目光游离、留意力分散;有的永远是收听者，不常发表意见，为了让每次教研真正使每位老师都参与，做到人到心到、人心合一，真正把话语权交给每位老师，教研活动时我就创新方式，倡导愉快教研，让每位老师开启思想、亮出观点，共同摩擦出教研的火花。
　　假如说，理解和参加教学是园长深化第一线的重要表现，那么园长更应该站得高一点、看得远一点、想得深一点，去研究一些咨询题，去推进和改良幼儿园教学工作，不断提高保教质量。园长的专业引领给了老师更多理性的考虑与提升，有助于老师向一名有思想的老师迈进。
　　(三)站得上讲台——会研究，做一名教育教学的探究者
　　园长确实是一位教育教学改革的探究者。只有勇于改革创新，幼儿园的教育教学改革才会生气蓬勃;假如园长本人没有制造的火花，就无法点燃老师的制造的火焰。
　　作为一名园长，还需要有一定的科研认识和科研才能。如此才能将教学实践中发觉的有价值的、值得研究的、热点的咨询题提炼成科研课题进展研究，做到教科研有机结合。近年来，我主持领衔了《幼儿课堂教学提咨询策略研究》等多个重点课题的研究。发表了多篇关于课堂教学提咨询策略研究的文章。
　　作为一个保教主管，为了全面提高幼儿园老师的整体素养，促进老师专业化水平的提升，构成一支“师德高尚、观念领先、业务精良、专长鲜明、善研能干”的老师队伍。我认真制定幼儿园的“十一五”师资队伍建立工作规划，每学年定期召开幼儿园师资工作会议，制定每学年详细的师训工作计划及详细的培训方案，并落实相关的培训。通过培训协助老师尽可能加快理解园本课程，在理解根底上提高园本课程的实践才能。
　　三、工作业绩
　　多年来，我以“在治理中求开展，在竞争中求生存，在保教中求质量，在改革中求提高”为主旨，带着全园老师开辟进取，大胆创新，使办园水平逐年提高，得到了小孩、家长的认可，也得到了社会各界的高度赞扬。我曾屡次荣获县优秀老师、先进教育工作者、扶余教育名师等荣耀称号，多篇论文在全国教育学院优秀学报、现代中小学教育、松原教育、扶余教育、扶余电子期刊等刊物上发表。
　　2000年我被评为市级业务标兵。我的论文《如何培养幼儿的创新才能》在现代中小学教育一书中发表。
　　2001年我制造的教具《欢乐的夏日》在松原市第七届优秀自制教具展评中，荣获市级优秀教研成果一等奖。
　　2002年我被授予扶余名师称号。我的论文《浅谈为幼儿终身的学习和开展做预备》获省级优秀论文一等奖，并在省教育学院优秀学报刊物上发表。
　　2004年我被评为县级优秀老师。并被聘为县进修学校兼职幼教教研员。我发表的论文《幼儿早期识字活动尝试》荣获市级教育教学成果一等奖。
　　2005年我制造的教具《猪八戒吃西瓜》》在松原市第八届优秀自制教具展评中，荣获市级优秀教研成果二等奖。
　　2007年我制造的教具《欢乐的幼儿园》在松原市第九届优秀自制教具展评中，荣获市级优秀教研成果一等奖。
　　2007年我被评为县级优秀老师。
　　2009年在首届吉林省儿童多元智能展示系列活动之艺术智能——美术智能展示活动中获得优秀指导老师奖。同年6月，在扶余教育科研电子期刊上发表了论文《如何培养幼儿学习数学的兴趣》。　
　　任现职以来幼儿园老师专业技术工作总结
　转眼间从中专毕业到幼教工作岗位上屈指细数已有5个年头过去了。暮然回首这些年所经历的点点滴滴、朝朝暮暮都犹如昨天才经历似的，一点一滴经历犹新，内心便满是感触。5年的幼教工作有喜有忧、有得有失、更让我尝到了这一份人们口中："太阳底下最光芒的事业"所暗藏的辛酸与不易。但我不能否认小孩们给我带来了许多意想不到的惊喜和欢乐!尽管这些年所经历的点滴中有精彩也有暗淡，有收获也有失落。但是回头想想任何事都是相对的，但我又不得不承认本人的内心是充实而又愉悦的。
　　一、根本情况5年来我担任过小、中、大、班的任职老师，也担任过两年的骨干干部等等的职位。
　　二、政治思想作为幼儿园里的一名幼儿老师，我一直贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，热爱集体、团结同事、对待幼儿有爱心、热爱幼教职业、热爱并尊重每一位幼儿。在岗位谋职期间能要求本人严格恪守幼儿园的各项规章制度，做到上班不迟到不早退，积极配合并服从领导工作上的安排，时刻保持良好的心态投入幼教工作中。为幼教事业奉献本人的力量。
　　三、学问水平和教学经历的积累作为幼儿园的一名幼儿老师，我觉得本人既是治理者，同时又是老师也是一名学生。在信息化的当代，我觉得本人需要学习和提高的方面还多着呢。我认为作为一名老师假设你想要给学生一杯水，老师应该有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。老师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"--要努力使本人的知识储量成为一条生生不息的河流。因此成就了学习的动力，业余时间除了翻阅与幼儿园教育教学活动相关的书籍、杂志、报刊等。再给予本人充电的同时，也在提高本身的学历。通过学习吸收不少教育幼儿的好方法，丰富本人教育小孩的经历。在日常教育教学活动中不断进展总结和汲取经历、发挥本人的所长，在教育教学活动中不断接受新的观念、努力研究并大胆尝试新教法，遇到难题及时请教经历丰富的老师，并与她们一起交流讨论。
　　这几年来小、中、大、班都曾轮着担任过任职老师，这让我更深化地理解到各个年龄阶段幼儿身心开展的特点，以及在保教工作上的区别。但是作为一名幼儿老师，除了热爱尊重每一位幼儿之余，对待小孩也应做到一视同仁。然而对待不同的小孩要用不同的方法，由于每个小孩都有本人的差异，有其单独的内心小世界。在幼儿园教育当中老师的学习兴趣广泛、应变才能等也尤其重要，由于幼儿的天分是好奇、好咨询、好模拟，因此老师的求知欲要强、也要擅长考虑，才能教出身心全面开展的幼儿。幼儿园老师还要倍加留意本人的言行举止，由于这些都会直截了当妨碍到我们的小孩。每个小孩都有他的可爱以及缺乏之处，当我们要协助任何小孩改正缺点时，不仅要事先走进还小孩的内心小世界，而且不能无视和小孩的家长沟通。每个小孩的性格都不一样。面对性格较为孤僻的小孩时，我们理应及时给予小孩热情的协助，协助小孩树立良好的自决心，走出自我评价的误区;面对那些性格爽朗好动的小孩，我们则要给予小孩们适当的展示空间。在日常开展的各项教育教学活动中，我们要坚持面向全体幼儿，杜绝偏爱个别幼儿的心态。注重幼儿的个别差异，从而把因材施教落到实处。