1、研究性学习设计作者姓名解宗兴任职单位沂水县第一中学学科生物年级高一单元标题现代生物进化理论研究性学习名称生物进化论流派及生物进化的证据小组成员10人一组所需时间课外活动【学习目标】（或概述）1、学生通过查阅网络或资料搜集进化论主要流派及其观点2、搜集有关生物进化的证据3、形成生物进化观点，理解生物进化理论是不断发展的【情境】进化论是生命科学的核心理论，生物进化论不仅是生物学中具有重要地位的基础理论，也是对人们的自然观和世界观有着重要影响的理论。伴随着科学的发展和人类认识水平的提高，进化论经历了一个由推论到验证、由定性到定量、由零散到系统的发展过程。由于进化现象极其复杂，不易观察，而可能提供直接
2、证据的化石资料又相当有限，因此许多问题不易弄清楚。也由于学者们的指导思想、探索内容、应用材料、研究方法存在差异，古生物学家、分类学家、遗传学家、胚胎学家各自对问题的看法往往不一致，使得生物进化论中学派众多。进化论主要流派有哪些？各有什么观点？有哪些不足？支持进化论的证据有哪些？【任务与预期成果】通过搜集资料，了解进化论的主要发展历程和学派，了解有关生物进化的证据（古生物学、胚胎学、生理学、比较解剖学、生物化学、遗传学等方面），并根据资料进行分析，推理，思辨，提出自己的观点。同时，理解科学发展的艰辛曲折，最重要的是增加对生物学科学习的兴趣，同时通过问题探讨，培养合作交流能力，培养收集信息处理信息
3、的能力。【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）1、10人一组，分为五组，选出负责人2、每个大组分为两个小组，分别负责收集进化论主要流派及其观点和支持进化理论的证据3、通过网络或是学校图书馆搜集资料，小组成员分工协作，记录整理查阅资料的结果记录参考样本如下：流派代表人物主要观点局限性古生物学胚胎学生理学比较解剖学生物化学遗传学举例1举例2举例34、小组间交流收集的资料，分析总结归纳5、大组负责同学汇报最后的结果6、各组间相互借鉴并修改自己的资料【评价设计】1、小组内分工明确， 活动有效、积极 2、小组成员分工协作，完成分配任务，收集资料较为全面 3、大组内交流顺利，分析总结收集资料并能提出自己观点 4、记录归纳结论，认真条理清晰 【资源列表】1、进化论主要流派及其观点列表参考样本，生物进化理论的证据列表参考样本2、学校图书馆3、
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