生物进化论流派及生物进化的证据研究性学习设计.doc

研究性学习设计
作者姓名
解宗兴
任职单位
沂水县第一中学
学科
生物
年级
高一
单元标题
现代生物进化理论
研究性学习名称
生物进化论流派及生物进化的证据
小组成员
10人一组
所需时间
课外活动
【学习目标】（或概述）
1、学生通过查阅网络或资料搜集进化论主要流派及其观点
2、搜集有关生物进化的证据
3、形成生物进化观点，理解生物进化理论是不断发展的
【情境】
进化论是生命科学的核心理论，生物进化论不仅是生物学中具有重要地位的基础理论，也是对人们的自然观和世界观有着重要影响的理论。伴随着科学的发展和人类认识水平的提高，进化论经历了一个由推论到验证、由定性到定量、由零散到系统的发展过程。由于进化现象极其复杂，不易观察，而可能提供直接证据的化石资料又相当有限，因此许多问题不易弄清楚。也由于学者们的指导思想、探索内容、应用材料、研究方法存在差异，古生物学家、分类学家、遗传学家、胚胎学家各自对问题的看法往往不一致，使得生物进化论中学派众多。进化论主要流派有哪些？各有什么观点？有哪些不足？支持进化论的证据有哪些？
【任务与预期成果】
通过搜集资料，了解进化论的主要发展历程和学派，了解有关生物进化的证据（古生物学、胚胎学、生理学、比较解剖学、生物化学、遗传学等方面），并根据资料进行分析，推理，思辨，提出自己的观点。同时，理解科学发展的艰辛曲折，最重要的是增加对生物学科学习的兴趣，同时通过问题探讨，培养合作交流能力，培养收集信息处理信息的能力。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
1、10人一组，分为五组，选出负责人
2、每个大组分为两个小组，分别负责收集进化论主要流派及其观点和支持进化理论的证据
3、通过网络或是学校图书馆搜集资料，小组成员分工协作，记录整理查阅资料的结果
记录参考样本如下：
流派
代表
人物
主要观点
局限性

…
…
…
…

古生物学
胚胎学
生理学
比较解剖学
生物化学
遗传学
…
举例1

举例2

举例3

…
…
…
…
…
…
…
…

4、 小组间交流收集的资料，分析总结归纳
5、大组负责同学汇报最后的结果

6、各组间相互借鉴并修改自己的资料
【评价设计】
1、小组内分工明确， 活动有效、积极
2、小组成员分工协作，完成分配任务，收集资料较为全面
3、大组内交流顺利，分析总结收集资料并能提出自己观点
4、记录归纳结论，认真条理清晰

【资源列表】
1、进化论主要流派及其观点列表参考样本，生物进化理论的证据列表参考样本
2、学校图书馆
3、