1、认识钟表执教：黄惠珍教学内容：课本第84、85页例题及“想想做做”。教学目标（重难点）：1 使学生建立时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。2 使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数。3 培养学生的观察能力。教具准备：钟面教具。教学过程：一 、导入新课。师：同学们好，今天我来给大家上一节数学课，在家说好不好？（好）同学们可能不认识我，那么我就来给大家介绍一下我自己吧，我姓黄，大家就叫黄老师。大家一定很想知道我平时都在做些什么，是不是？我呀早上6点起床，7点上班，中午12点吃午饭。晚上10点睡觉。师：我都介绍我自己了，那么，哪位同学能说一说你一天的时间是怎样安排的？（学生自由说
2、说）师：那么怎样才知道自己几时在做什么呢？生：看时间。师：要想看时间，就需要认识钟面，今天我们就来学习认钟表。（板书：认钟表）师：我们把这课题读一读：认钟表。生：认钟表。二、新授1、认识时针和分针（1）、多媒体出示钟面师：同学们看一看大屏幕，想一想钟面上都有些什么？生：有数字和指针。师：请同学们数一数钟面上有几个数学？生：12个。师：让我们从1开始数一数，数到12好不好（生数数）（2）同学们在看一看，钟面上有几个指针？生：2个指针。师：比一比这2个指针有什么不一样？生：有一根针长，一根针短。师：同学们看得真仔细！有长针和短针，它们都有名字，长针叫做分针，短针叫做时针。（板书：分针 时针）（3）
3、动动手师：同学们都认识了钟表，那么就让我们来做一个钟表吧。（生动手做一做）师评一评：同学们做的真漂亮！2、认识钟表师：同学们都认识了钟表，那么同学们会不会看钟表呢？多媒体出示图片师：大家来看一看屏幕上钟表。想一想：分针指着几？时针指着几？生：分针指着12，时针指着7。师说明：钟面上时针指着7，分针指着12，这个钟面上表示的时间就是7时。师：我们来读一读：7时。生：7时。（2）练一练师：我这里有3个钟面，现在我要考考同学们的眼力。出示3个钟面师：老师要请一个同学说一说，第一个钟面上表示的时间是几时？（点名）生：是6时。师：那么请你再说说你是怎么知道是6时的？生：因为分针指着12，时针指着6，就是
4、6时。师点评。让学生分别说出9时，12时。（3）写法师：刚才同学们都会把钟面上的时间读出来了，但是要怎样用数字写出来呢？师演示。师说明：表不整点时，后面就写2个零，零的前面写两个小圆点，6时就是这样写。要是2时呢，我们就在前面写2。（4）小结师：看一看这3个钟表有什么相同？生：分针都指向12。师：它们有什么不同呢？生：有的时针指向6，有的时针指向9，有的时针指向12。师：分针指向12时，时针指向几就是几时。3、认识大约几时。（1）学一学师：刚才我们认识了整时的钟表，但是这里有个钟面我却不懂看，同学来帮帮我吧。出示大约7时的图片师：钟表上是几时呀？生：大约7时。师：你能说一说你是怎么知道是大约7
5、时的？生：时针指向7，分针在12的左右，就是7时。师：这同学说的真好，当时针指向7而分针指向12的左右时，我们就说大约7时。（板书：大约7时），带读。师：这两个钟表都是大约7时，那么它们有什么不同吗？生：一个7时还没到，一个7时刚过。（2）练一练师出示大约6时，大约9时，大约12时让同学们认一认。4、小结师：今天我们学习了认钟表认整时的钟，在钟面上分针指向12，时针指向几，就是几时；当分针接近12，时针指向几就是大约几时。三、巩固练习1、说一说师：我们学习了认整时的钟和大约几时的钟，那么同学们会不会用我们所学的知识说一句话呢？出示4幅图师：请同学们仔细地看屏幕，想一想你能用一句话来说说吗？生1
6、：早上8时，同学们在升旗。生2：中午大约12时，小朋友们在吃午饭。生3：下午4时，同学们在踢球。生4：晚上10时，小朋友在睡觉。师：同学们说的真好，很准确的说出了图中小朋友在什么时候做的事情。2、做一做师：我们的课上了大约一半了，接下来我们就动手玩一玩好不好？生：好。师：请你按要求拔钟表。多媒体出示2时，4时，10时。生操作，师巡视，同时给予帮助。集体点评。（2）出示大约2时，大约3时。生操作，师巡视，集体评一评。指名说说你是怎么拔的？3、出示2幅图师：老师还有一件不明白，大家看一看屏幕上的两幅图。师：这2个钟面上都表示几时？生：10时。师：都是10时，那么大家想一想它们有什么不一样吗？生：一个是上午10时，一个是晚上10时。师：同学们说的真对，一天有24个小时，我们的钟面上却只有12个数字。所以一天里就会出现两个10时，一个是上午10时，一个是晚上10时。钟面里还有许多的秘密，需要我们去学习和发现，今天我们就学习到这里。下课！
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