1、第一节 动物在自然界中的作用
教学目标：
1.举例说明动物在生态平衡中的作用；
2.说出动物如何促进生态系统的物质循环；
3.描述动物如何帮植物传粉、传播种子；
4.学会用辩证的观点来认识动物与人类的利害关系；
5.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
教学重点：
1.说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
课前准备：
课件及资料
教法：探究、合作学习
教学流程：
教学内容
师生互动
教学意图
教师活动
学生活动
导入新
2、课
教师播放几种动物画面，用生动、激情的语言，概述动物概况，发问引出新课
观看几种动物图片思考明确：在植物部分里我们知道绿色植物养育着地球上的其他生物，起着不可缺少的作用。那么动物在自然界中的作用又如何呢？
创设良好的情境，激发探究
讲授新课：
一、动物在自然界中的作用：
1.维持生态平衡有重要作用
多媒体展示重庆罕见蝗灾和狼医生的故事
引导学生分析资料并解决思考题
通过资料分析，启发学生谈启示：动物在维持生态平衡中起重要作用，达成共识
1.学生快速做答
2.小组讨论分析并答疑
3.学生谈启示，理解生态平衡，体会动物在生态中的作用
1.为分析资料奠定基础
2.完
3、成第一个教学目标
3.完成第四个教学目标
2.促进生态系统中物质循环
回顾生态系统的组成及三者之间的关系，出示图片
引导学生分析其中吃与被吃的关系，从而知道生态系统内的物质和能量沿着食物网传递、在生态系统内形成循环的情况
总结虽然植物被细菌、真菌分解后，分解产物也能回到环境中，但是植物经过动物的取食，在动物体内分解的更快，分解产物回到环境中的速度也就更快，因而动物能促进生态系统的物质循环
复习，回答
回顾有关光合作用、呼吸作用的知识
讨论得出：动物直接或间接以植物为食，获得了有机物，这些有机物在动物体内经过分解，产生了二氧化碳、水、无机盐等简单的无机物，这些物质可以被植物
4、利用，动物排出的粪便或遗体也可经过分解者分解后释放出二氧化碳、水、无机盐等简单的无机物，被植物利用。
引导学生在复习相关知识的基础上进行讨论，将结果通过图示呈现出来，帮助学生理清思路，突破难点
3.帮助植物传粉、传播种子
通过多媒体展示渡渡鸟和大颅榄树的故事，引导学生分析资料并解决思考题
总结：自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系
植物：为各种动物制造营养物质，并提供栖息场所
动物：帮助植物更好地繁衍
学生积极参与，体会昆虫的媒介作用
明确：植物进行光合作用制造了有机物。给动物提供了丰富的食物。可以说：植物时动物最大的“恩人”那么动物也
5、不能做“忘恩负义”的小人呀！就寻找一切机会去报这个大恩大德。其中就有动物能帮助植物传粉、传播种子
1.完成第三个教学目标
2.巩固第四个教学目标
4.其他作用
教师启发学生，对动物在自然界中作用做出补充
根据多媒体展示，学生积极补充，例如仿生
加深对动物在自然界中作用的认识
当堂测评
围绕本节的教学内容进行习题检测
学生积极参与
巩固本节学习内容，了解学生理解情况
总结提升
总结动物在自然界中的三个作用，提问学完本章后你对动物在生物圈中的作用有了怎样的认识？
思考、交流并回答：动物既有益的一面，也有有害的一面，我们要全面的，辩证的看待他们
使学生学会辩证地看待动物的作用
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