1、4.9.1 植物体的组成【教学目标】1道德目标:通过体验式探究和图片分析的活动,增强学生总结分析的思维能力,享受探索和发现的乐趣。2情智目标:感情目标:通过体验式探究和图片分析的活动,增强学生总结分析的思维能力,享受探索和发现的乐趣。认识目标:1.学生能说出组织的概念,能概述构成生物体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别出植物体的几种主要组织。 2. 学生能自己总结和描述出绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。 3.通过和动物体的对比,能说出动物体和植物体结构层次是不同的。【教学时间】 ( 第1学时)【教学手段】多媒体【教学过程】(一)感情调节(二)互阅作业(可穿插“互帮”与“释疑
2、”)(三)自学1. 自学内容一:复习:细胞分裂的过程、细胞分裂时染色体的数量变化自学方法:提问:细胞分裂的过程是怎样的?分裂时染色体的数量变化是怎样的?对学生的答案给以评价。自学内容二:观察一株完整的植物体自学方法:通过学生自主学习,教师多媒体演示使学生了解植物体的组成。讨论解决:P21页讨论题.自学内容三:植物体器官的构成。自学方法:出示图片并提问:一株完整的油菜由哪些部分构成?观察图片并回答:根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。引导学生根据课本插图,分析每个的细胞群中的细胞有什么共同特点?注意帮助学生认识到分生组织的存在和结构功能特点。观察图片和实物比较,概述出形态相似、结构功能相同的细胞
3、构成组织提问:植物的其他器官也是由组织构成的吗?出示图片和案例。分析根尖解剖图和甘蔗习题,得出结论2. 自学过程(知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行)(四)互帮 (使用互帮显示板) 1. 以小组为单位。 2. 知者帮助未知者(解答疑问),未知者帮助知者(提出疑问);或讨论有关问题。 3. 将有关重要内容写在互帮显示板上。 4. 提出需要老师解答的重要问题。(五)释疑 (可配合预先制作的课件讲解)根据学生提出的问题,选择重点进行引导、分析。 重点学生能说出组织的概念,能概述构成生物体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别出植物体的几种主要组织。 学生能自己总结和描述出绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。(六)练习:补充习题P10页P12页(七)帮困 (知者自己加速,或通过帮助未知者加速) 1.集中帮困(教师或知者负责) 2.分散帮困(同伴互帮)(八)反思小结