1、课题： 平均数（1） 主备人课型新授验收结果：合格/需完善时间分管领导课时第 周 第 课时 总第 课时 教学目标：掌握利用平均数和加权平均数对数据处理的方法重点、理解领会加权平均数的实际应用难点、应用加权平均数对数据做出合理判断教 学 过 程教师活动学生活动一、观察发现在一次数学考试中，七年级1班和2班的考生人数和平均成绩如下表： (1)谈谈表格中“86分”所反映的实际意义.(2)求这两个班的平均成绩，并和同伴交流你的计算方法.二、探究说理1、算术平均数的定义：一般地，对于n个数x1，x2，xn，我们把叫做这n个数的算术平均数(mean)，简称平均数，记为，读作“x拔”2、加权平均数的概念在实
2、际问题中，一组数据的各个数据的“重要程度”未必相同因而，在计算这组数据的平均数时，往往给每个数据一个“权”(weight)，若n个数x1，x2，xn的权分别是1，2,，n，则叫做这n个数的加权平均数三、感悟深化例1一家公司打算招聘一名英文翻译，对甲、乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试，他们的各项成绩（百分制）如下：（1）如果公司想招一名口语能力强的翻译，听、说、读、写成绩按3：3：2：2 的比确定，计算两名应试者的平均成绩（百分制）.从他们的成绩看应该录取谁？（2）如果公司想招一名笔译能力强的翻译，听、说、读、写成绩按2：2：3：3 的比确定，计算两名应试者的平均成绩（百分制）.从
3、他们的成绩看应该录取谁？四、巩固提高例2一次演讲比赛中，评委将从演讲内容、演讲能力、演讲效果三个方面为选手打分，各项成绩按百分制，然后再按演讲内容占50%、演讲能力占40%、演讲效果占10%的比例，计算选手的综合成绩。进入决赛前两名的选手的单项成绩如下表所示：选手演讲内容演讲能力演讲效果A859595B958595五、实践延伸1、一组数据:40、37、x、64的平均数是53，则x的值是（ ）A、67 B、69 C、71 D、722、甲、乙、丙三种饼干售价分别为3元、4元、5元，若将甲种10斤、乙种8斤、丙种7斤混到一起，则售价应该定为每斤（ ）A、3.88元 B、4.3元 C、8.7元 D、8
4、.8元3、老师在计算学期总平均分的时候按如下标准:作业占100%、测验占30%、期中占35%、期末考试占35%，小关和小兵的成绩如下表：学生作业测验期中考试期末考试小关80757188小兵76806890求小关和小兵本学期的总平均分？4、某市去年7月下旬各天的最高气温统计如下：(1) 计算该市七月下旬的平均气温.(2) (1)中所得到的平均数叫做35、34、33、32、28这5个数的_平均数. (3) 在上面的5个数据中，35的权是_，34的权是_，28的权是_.(4) 如果把35和28的权调换一下，平均气温是多少？与(1)的计算结果相比较发生了怎样的变化？由此你认为权在实际问题中的重要意义是什么？学生对比、分析、讨论，初步理解权的意义.生在阅读课本和探索“一、观察发现”中问题的基础上，将加权平均数的定义总结出来。通过解决问题，进一步体会“权”的作用。小结（教学反思）板书设计：
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