1、先天性行为和学习行为
课 题
第一节 先天性行为和学习行为
主备人
课型
新授课
教学
目标
知识与技能：通过学习使学生能区别动物的先天性行为和学习行为。
过程与方法： 1、通过对动物行为的观察和研究，培养学生观察能力、分析能力。
2、通过教材中的资料分析，使学生善于运用已有知识分析资料的内容，得出结论，解决问题。
情感态度价值观：通过对课本所给资料图片的观察，联系自然界中一些有趣的动物现象，从而激发学生对自然界的热爱和兴趣。
教学资源
PPT
重点难点
重点：区分先天性行为和学习行为，使学生对一些动物行为判别。
难点：使学
2、生能区分先天性行为和学习行为。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复 习
导入新课
师生问好！
1、神经系统的组成？
2、关节的结构？
3、运动的形成？
很多同学家里都养过小猫，小狗，大家会有这样的体会，这些动物不用教就会吃饭，睡觉，但是要想让它们到指定地点去大小便，就费劲了，这是为什么呢？
思考并回答
学生之间讨论
3、
复习旧知识
从身边的事物入手，学生感兴趣
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
讲授新课
多媒体展示动物的各种行为：
取食行为、防御行为、攻击行为、防御行为、迁徙行为等等。
从行为获得的途径来看，动物的行为分为哪两类？
1、定义；
2、举例。
观察书上P48—P49资料，回答书后的问题，并总结出知识点。
4、
观看动物的各种行为
学生分组学习：
1、先天性行为
2、学习行为
先天性行为：眨眼、睡觉、吮吸乳汁、蚕吐丝等。
学习行为：小狗算数、小猴骑车、鹦鹉学说话、海豚顶球等。
1、先天性行为是一些简单的行为，出生时必不可少的。学习行为则是动物不断适应多变环境，得以更好生存和繁衍的重要保证。
2、先天行行为存在着一定的局限性。
3、动物越低等，学习能力越强，反之。
以蚯蚓走迷宫为例，蚯蚓会经过200多次的实验才会成功，老鼠要快的多。
5、
通过分组讨论，让学生总结出两种行为的区别，使教师的教变成学生主动的学，效果好。
培养学生的归纳总结能力。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
总 结
练 习
研究一种动物的行为：
回顾探究的一般过程
思考：怎样训练动物的学习行为，如教小狗握手和作揖？
6、教师总结本节重难点
课后题，练习册
1、提出问题；
2、作出假设；
3、制定计划；
4、实施计划；
5、分析结果，得出结论。
学生分组讨论并交流
做习题
做习题
回顾旧知识
激发学生对自然界的热爱和兴趣
激发学习兴趣
巩固新知识
板书设计
第二节 先天性行为和学习行为
一、先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为。
二、学习行为：在遗传因素基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
教学后记
通过大量的图片、视频和讨论，学生对这种行为有了了解，并且掌握的效果很好。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
