1、 中心对称与中心对称图形
教学目标
1．经历观察、操作、分析等数学活动过程，通过具体实例认识中心对称，知道中心对称的性质；
2．类比轴对称与轴对称图形的关系，认识中心对称图形，知道中心对称图形的性质．
教学重点
认识中心对称与中心对称图形，知道它们的性质，并掌握作图的技能．
教学难点
探索中心对称的性质．
教学过程（教师）
学生活动
设计思路
情境创设：
“双鱼”剪纸作品是由两个形状、大小完全相同的图案组成的，这两个图案的位置有怎样的特殊关系？怎样改变其中一个图案的位置，可以使它与另一个图案重合？
学生观察思考，并积极作答：
将其中一个图形绕着连线的中点旋转1
2、80°能够和另一个图形重合．
探索活动一：
1．用透明纸覆盖在图1上，描出四边形ABCD．
2．用大头针钉在点O处，把四边形ABCD绕点O旋转180°，你能发现什么？
（图1）
一个图形绕着某一点旋转180°，如果它能够与另一个图形重合，那么称这两个图形关于这点对称，也称这两个图形成中心对称．这个点叫做对称中心．
学生动手操作，观察发现，踊跃回答．
四边形ABCD与A′B′C′D′四边形重合．
探索活动二：
1．如图2，点A与点A′关于点O对称，连接AA′，你能发现什么？
（图2）
2．在图1中分别连接AA′、BB′、CC′、DD′，你
3、发现了什么？
成中心对称的两个图形中，对应点的连线经过对称中心，且被对称中心平分．
小组讨论，代表回答．
1．（1）点A绕点O旋转180°后与点A′重合．
（2）OA=OA′；（3）∠AOA′=180°，点O在AA′上．
2．（1）AA′、BB′、CC′、DD′都经过点O．
（2）OA＝OA′，OB＝OB′， OC＝OC′， OD＝OD′．
探索活动三：
1．已知点A和O，你能画出点A关于点O的对称点吗？
2．已知线段AB和O点，你能画出线段AB关于点O的对称线段吗？
3．已知△ABC和点O，你能画出△ABC关于O成中心对称的图形吗？
1．学生说作法老
4、师画，并且学生还说出这样做的理由．
2、3两问由学生上黑板展示完成．
当堂检测：
1．已知点A和O，你能画出点A关于点O的对称点吗？
2．已知线段AB和O点，你能画出线段AB关于点O的对称线段吗？
3．已知△ABC和点O，你能画出△ABC关于O成中心对称的图形吗？
4、D是ΔABC的边AC上的一点，画Δ，使它与ΔABC关于点D成中心对称。
课后检测
1、下列说法正确的是( )
A.全等的两个图形成中心对称 B.成中心对称的两个图形全等
C.旋转后能重合的两个图形成中心对称 D.
5、中心对称图形表示一个图形的关系
2、试画出线段AB关于点O的对称线段
3、分别画出下列各图中△ABC关于点O对称的△
4、 两个三角形成中心对称，请确定其对称中心。
总结：
数学在生活中无处不在，而图形是数学研究的重要内容之一，通过这节课的学习，你有什么感受呢，说出来告诉大家．
区别：中心对称指两个全等图形的相互位置关系，中心对称图形指一个图形本身成中心对称．
联系：（1）如果将中心对称图形的两个图形看成一个整体，则它们是中心对称图形；（2）如果将中心对称图形，把对称的部分看成两个图形，则它们是关于中心对称．
课后作业：
1．课本9.2习题2、4．
2．和自己的同伴一起设计中心对称图形，并在班级与同学交流分享．
在小组内交流后，与全班同学分享．
教后反思：
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