1、第三章 分式
备课时间：第四周 上课时间：第七周
第10课时：回顾与思考（2）
教学目标
知识与技能：
（1）能熟练地解分式方程；
（2）能从具体的情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号表示．
过程与方法：
（1）通过解分式方程，使学生了解转化的思想方法；
（2）关注对算理的理解，发展学生的代数表达能力，运算能力和有条理地
（3）提高学生解决实际问题的能力，发展学生的符号感，提高分析问题和解决问题的能力．
情感态度与价值观：
（1）让学生了解数学与生活是不可分离的，生活是数学的载体；
（2）通过经历观察、归纳、类比、猜想等思维过程，进而学会反思自己的
2、思维过程．
教学过程
第一环节 回顾（2分钟，学生口答）
1、解分式方程有哪些步骤？
2、解分式方程应用题有哪些步骤？
第二环节 做一做（13分钟，学生独立完成后全班交流）
解下列分式方程：
（1） （2）
（3） （4）
通过对分式方程的解答，使学生明白解分式方程的关键是把分式方程转化为整式方程．
第三环节 试一试（10分钟，教师引导学生分析题意，小组合作完成）
1、在社会主义新农村建设中，某乡镇决定对一段公路进行改造．已知这项工程由甲工程队单独做需要40天完成；如果由乙工程队先单独做
3、10天，那么剩下的工程还需要两队合做20天才能完成．
（1）求乙工程队单独完成这项工程所需的天数；
（2）求两队合做完成这项工程所需的天数．
2、A、B两地相距80千米，甲骑车从A地出发1小时后，乙也从A地出发，用相当于甲1.5倍的速度追赶，当追到B地时，甲比乙先到20分钟，求甲、乙的速度．
第四环节 想一想（5分钟，学生独立完成后全班交流）
某顾客第一次在商店买了若干件小商品花去了5元，第二次再去买该小商品时，发现每一打（12件）降价0.8元，他这一次购买该小商品的数量是第一次的两倍，这样，第二次共花去2元，问他第一次买的小商品是多少件？
第五环节 反馈练习（10分钟，学生小
4、组合作探究，全班交流）
1、选择题：
（1）一个工人生产零件，计划30天完成，若每天多生产5个，则在26天里完成且多生产10个，若设原计划每天生产x个，则这个工人原计划每天生产多少个零件？根据题意可列方程（ ）
A、 B、 C、 D、
（2）几名同学包租一辆面包车去旅游，面包车的租价为180元，后来又增加了两名同学，租车价不变，结果每个同学比原来少分摊了3元车费．若设参加旅游的学生共有x人，则根据题意可列方程 （ ）
A、 B、
C、 D、
2、解下列方程：
（1） （2）
3、某厂第一车间加工一批毛衣，4天完成了任务的一半，这时，第二车间加入，两车间共同工作两天后就完成了任务并超额完成任务的，求第二车间单独加工这批毛衣所用的天数．
第六环节 布置作业
课本第96页 A组（优等生）第4、9、10、11题；
B组（中等生）4、9、10
C组（后三分之一生）4、9
教学反思
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