1、4.5 平行教学目标：1.在丰富的现实情境中，进一步了解两条直线的平行关系，掌握有关的符号表示.2.会用三角尺、方格纸等画平行线，积累操作活动的经验.3.在操作活动中，探索并了解平行线的有关性质（基本事实）.教学重点：1.了解平行线的定义，并能用符号表示.能借助三角板，方格纸等画平行线.2.平行线的基本性质（基本事实）.教学难点：探索平行线的基本性质.教学过程：一、创设情境,导入新课在现实世界中发现两条直线的平行位置关系 你喜欢滑雪吗？滑雪运动最关键应注意什么？ 小明与小华一起画正方体，哪一个是不成功的？为什么？ 你会画运动跑道吗？画线时最关键应注意什么？ 你知道什么叫平行线吗？二、讲授新课：
2、 平行线的定义在同一个平面内，不相交的两条直线叫平行线。为什么要强调“同一个平面内”? 有没有既不相交，又不平行的两条直线呢？能举个例子吗？ （抓住特征，感受现实实例） 你能在插图中找到平行线吗？（P135）能举些生活实例吗？ 想一想：你能在教室里找到平行线吗？与同伴进行交流.如果两根铁轨之间的宽度不保持相等，会有什么现象发生？在同一个平面内，两条直线有同几种位置关系？ 做一做： 你能在方格纸上画出平行线吗？你能借助三角板画出平行线吗？ 平行线的表示：用符号“”表示平行，记作ABCD或ab用符号表示：用符号表示正方体中与AB平行的棱.在分割的几何体的截面上找出平行线并用符号表示. 讨论与探究经
3、过点C，能画出几条直线与直线AB平行？过点D画一条直线与直线AB平行，它与（1）中所画的直线平行吗？通过画图，你发现了什么？归纳小结：平行线的基本性质：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行.如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相平行. 随堂练习： 判断正错（正打“”，错打“” ）两条不相交的直线叫平行线.（ ）在同一平面内的两条直线不平行就相交（ ）一条直线的平行线有且只有一条（ ）经过一点，有且只有一条直线与这条直线平行（ ）a,b,c是三条直线，如果ab且bc则ac （ ）（2）填空在同一平面内，直线a与b满足下列条件：a与b没有公共点，则a与b的位置关系；a与b有且只有一个公共点，则a与b的位置关系。若ABCD且ABEF，则_,理由是_ 。在正方体中，与棱AA1平行的棱条数有（ ）（A）1（B）2（C）3（D）4根据题意画图并探索（如图所示）过点A作直线EF，使EFCD；用量角器量出1的度数；再量以A为顶点的角的度数.你发现1与其他角有什么关系吗？三、回顾与总结1你学会了什么？2、归纳总结四、作业P137 习题（1、2、4）
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
