1、显微镜的使用
一、教学目标：
1、知识目标：
通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。
学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
2、能力目标：
在共同规范使用显微镜的过程中，培养实验能力和协作、交流能力。
3、情感目标：
通过实验培养对生物学的兴趣和严谨的科研精神，及爱护公物的良好意识。
二、教学重点：
1、显微镜的使用方法。
2、学习独立操作能力的培养。
三、教学难点：
规范使用显微镜，并观察到物像。
教学设计：
学习内容
学生活动
教师活动
导入新课
以“细菌个体微小，肉眼看不到，想不想亲眼看到他们？”直接导入。
2、
取镜和安放
“右手握，左手托；略偏左，安目镜。”
迅速看书，动手取镜和安放。
注意老师的提示。
指导学生看书：取镜和安放。
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
1．显微镜的构造
学生各实验小组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生对照实物通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，指示显微镜不同部分提问，进行抽测。
2.显微镜的使用
对光
（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮的视野。
3、 观察：
（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 （2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
归纳小结
边看书边操作显微镜并进行观察。
试一试：
转换遮光器，变换不同的光圈，观察视野明亮程度的变化？
转换反光镜，比较用平面镜和凹面镜观察时，视野明亮程度的变化？
对光
①、 转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。
②、 将遮光器的一个适合的光圈对准通光孔。
③、 左眼注视目镜(右眼睁开，便于画图)，并转动反光镜，直到目镜内看到一个圆形的光屏---视野。
讨论回答：防止压碎玻片
4、标本。左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。
明确应注意的问题后，动手规范操作、观察带有“上”字的玻片标本。
换“P”字。
思考、讨论并回答：①物像是倒像
②放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
归纳：取镜和安放，对光，观察。
观看演示、加深印象。
将显微镜清理干净、放入箱中。
熟读显微镜操作方法的顺口溜，并熟记。
进行鼓励，引出显微镜的使用。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。
巡视，发现普遍存在的问题。
观察
①、将写有“P”或“上”字的透明纸片放在载玻片上，制成玻片标本。
②、把要观察的玻片标本放在载物台上，使要观察的标本正对通
5、光孔。玻片两端用压片夹压住。
③、从侧面看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直到接近玻片为止。(注意：应缓慢转动粗准焦螺旋，不能用力过猛，以免损坏机件，使粗准焦螺旋调节失灵)左眼在目镜上观察，反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到能看清物像为止。
物像不够清晰时，可略微转动细准焦螺旋，使物像清晰。
提示讨论：为什么镜筒要先下降，后上升？为什么用左眼看目镜，右眼要同时睁开？
引导学生继续规范操作、观察物像情况。并提示学生换上另一个目镜再进行观察。
巡视指导，纠正错误。
引导提问：为什么视野中看到的物像是倒的？我看到的物像究竟被放大了多少倍？
参与学生讨论。
显微镜
6、的使用应包括哪几步呢？引导学生归纳显微镜的使用步骤。
课件演示、加深印象。
提示：显微镜使用完后，怎么办？
总结显微镜的操作方法，并把它编成顺口溜。
一取二放，三安装。
四转低倍，五对光。
六上玻片，七下降。
八升镜筒，细观赏。
看完低倍，转高倍。
九退整理，后归箱。
练习
完成随堂练习
布置随堂练习
板书提要：
显微镜的结构
显微镜的使用
一、取镜和安放
右手握、左手托；略偏左、安目镜。
二、对光
低倍镜对通光孔、左眼看来右眼睁，再用反光镜、明亮视野找。
三、观察
压住标本、先下镜筒、左眼观看、再上镜筒。
①物像是倒像
②放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
③放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
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