1、昆明南洋中学部执行新课标新授课教案模板（2009至2010学年下学期）教案序号总第 课时（一课一个教案）教学课题游戏公平吗（2）三维目标知识目标经历掷硬币试验和对试验数据处理的过程，通过自己探索与合作交流，体会到掷硬币中两种结果出现的可能性都是50%，深化游戏公平的认识。情感目标发展随机观念、渗透变和不变的辨证思想教学重、难、疑点教学重点： 掷硬币实验及对试验数据的分析处理和游戏对双方公平的认识。教学难点： 掷硬币试验规律的发现和游戏公平性的理解。教学方法教 法引导探索研究发现法学法主动探索研究发现法教具学具准 备硬币教 学 过 程 设 计巧设情景导入新课见过程过程与方法教学环节与步骤课堂要素
2、提示充分体现 “自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色（力求课堂活而不乱，实而不闷）“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力教师活动 (恰到好处的主导作用)学生活动 (体现充分的主体作用)知识与技能情感态度与价值观一、复习提问：右图是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成6个相等的扇形。利用这两个转盘做与上一节课相同的游戏。这样的游戏对双方公平吗？说说你的理由。对于转盘A，“最终得到的数字是偶数”这个事件是必然的；对于转盘B，“最终得到的数字是偶数”这个事件是不确
3、定。由于转盘A、B使“最终得到的数字是偶数”事件发生的可能性不相同，所以这样游戏对双方是不公平的。二、创设情景境，进一步研究游戏公平问题1 、出示课本图文的投影。学生看图读字，教师提问：小明的办法对双方公平吗？导入本节课题。2 、组织学生做掷硬币试验。（1）同桌两人做20次掷硬币试验，并将数据记录在下表（每人掷10次，一人掷币时，另一人记表）试验总次数20正面朝上的次数反面朝上的次数（2）累计全班同学的试验结果，分别计算试验累计进行到20次、120次、240次、正面朝上的频率，并完成以试验总次数为横轴、正面朝上的频率为纵轴的折线统计图。3 、实验结果，发现规律。观察图形看到折线始终在频率为0。5的这条虚线上下波动；当试验总次数较少时，波动幅度会大些，当试验总次数增大时，波动幅度将减小，可以想到当总次数很大时，正面朝上的频率非常接近0。5，也就是说掷硬币时正面朝上的这件事发生的可能性为0。5小 结： 1通过做实验知道不确定事件发生的可能性大小2什么是游戏公平原则？怎样评价一个游戏对双方是否公平？同伴讨论、汇报教师总结进入情景同桌两人做20次掷硬币试验累计全班同学的试验结果总结规律学生小结作业课本104页“试一试”
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