1、《单细胞生物》教案
一、教学目标：
1. 说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动。
2. 举例说出单细胞生物与人类的关系。
3. 熟练临时装片的制作及显微镜的使用，在显微镜下能观察到草履虫的运动及形态结构。
二、教学重点、难点:
重点：说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动。
难点：在显微镜下能观察到草履虫的运动及形态结构。
三、教学准备：
教师准备：多媒体课件。
学生准备：临时装片的制作及显微镜的使用。
四、教学过程：
环节及要点
教师活动
学生活动
导入
出示小池塘图片，设问：小池塘的一滴水中有生物吗？在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里
2、都是有生物的。
观察思考，发现一滴水中有生物。
单细胞生物的结构和生活
单细胞生物与人类的关系
出示单细胞生物的图片──酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。
提出问题它们有什么共同特点？
单细胞生物：生物圈中不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。单细胞生物的特点是个体微小，大多数生活在水域环境中，有些生活在我
3、们身上，全部生命活动在一个细胞内完成。
实验：
结合教材P67“观察草履虫”，分析单细胞生物的结构和生活：
出示实验材料用具
方法步骤：
提出疑问：从草履虫培养液的表层还是底层进行取样的？为什么？
用肉眼和放大镜观察
在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。
草履虫运动的太快看不清楚。提出用什么办法可以限制草履虫的运动？
怎样能看清纤毛？提示：看清纤毛要将显微镜视野调暗，纤毛布满体表
1. 根据你的观察，草履虫的外形像什么？这与它的命名有什么关系？
因为外形像倒置的鞋底，所以叫草履虫。
2. 草履虫是怎样运动的？遇到障碍时，它怎样躲避？
旋转运动，遇到棉花纤维后，会后退
4、
草履虫的运动不是随机的，也会觅食和逃避敌害，也就是可以对外界刺激做出反应。
[探究]：草履虫对刺激的反应。
[提出问题]：草履虫对外界刺激能否产生反应？
探究过程P69练习3，让学生假设会出现的实验结果，然后借助ppt进行讲解
[得出结论]：草履虫能趋利避害，适应环境。
出示图片引导学生辨认草履虫的结构。
生命活动：纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。表膜——呼吸。口沟——取食。食物泡——消化食物和吸收营养的功能。伸缩泡、收集管——排泄废物的功能。生殖方式——分裂生殖。
有利方面：
喇叭虫、太阳虫、钟虫是鱼类的饵料。
草履虫
5、主要食物是细菌和单细胞藻类。一只草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。
有害方面：疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康；某些单细胞生物如赤潮藻大量繁殖形成赤潮，危害渔业等。
观察教材P66图2-19，
了解一滴水中存在的单细胞生物。
归纳单细胞生物的概念
表层取样，表层氧气多，有利于呼吸。
只是小白点
讨论说出可以限制草履虫运动的材料（棉花纤维）并小组内讨论其它的办法。
将视野调暗。
观察说出草履虫的外形像鞋底，靠纤毛的摆动旋转前进完成运动。
草履虫利用纤毛的摆动旋转运动，遇到障碍物会后退
6、说明对外界刺激有反应，这些都是生物的特征。
结合教材辨认草履虫的结构，并讨论各结构的功能。
了解草履虫的形态结构、生命活动。
说明草履虫是由一个细胞构成的。
认识到单细胞生物与人类的关系。建立保护环境的意识。
产生探究的意识。
使学生产生要珍惜生命，要爱护自然的意识。
课堂小结
引导学生整理本节课的主要内容，尝试独立完成知识结构图：
达标练习
6
7
8
9
5
1
2
3
右图示草履虫的结构，据图回答下列问题：
（1）草履虫靠［ ］
7、 的摆动，在水中旋转前进。
（2）排出食物残渣的结构是［ ］ 。
（3）［ ］ 和［ ］ 能把体内多余的水分和废物收集起来并排出体外。
（4）含有遗传信息的结构是［ ］ 。
（5）能进行呼吸的结构是［ ］ 。
（6）某同学在做“观察草履虫”的实验时，发现在草履虫的体内有一些浅绿色的结构是［ ］ ，请你推测出现浅绿色结构的原因： 。
（1）[6] 纤毛
（2）[5]胞肛
（3）[2]收集管， [1]伸缩泡
（4）[3]细胞核
（5）[7]表膜
（6）[9]食物泡，食物中的微小浮游植物
五、板书设计：
第四节 单细胞生物
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