1、《第二节 人体废物的排出》
第一课时
一、教学目标：
【知识目标】
阐述肾小囊壁和肾小球毛细血管壁的滤过作用
说明肾小管的重吸收作用
关注人体排出废物的处理
【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力
【情感态度与价值观】
通过人体废物的处理，形成废物合理重新利用的观念
二、教学重点：
尿液的形成
三、教学难点：
尿液的形成
四、教学方法和媒体：
教学方法：讨论法 讲授法 读书指导法 直观演示法
教学媒体：多媒体课件
五、教学过程
时间
过程
教
2、师活动
学生活动
设计思路
10
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导入
上课之前我们一起回忆一下上节课所学习的肾单位的结构模式图。
这里我们介绍一种与泌尿系统相关的疾病-尿毒症。如果由于各种原因损害了肾，而且程度已经到了晚期，就无法将体内的毒素排出，这就是尿毒症。据调查，由于各种原因引起的尿毒症患者在我国每年每一百万的人口中就有50～100人，其中不少是青少年。肾功能丧失后，毒素就无法正常地排出体外了。
今天我们就一起来学习
《第二节 人体废物的排出》
图中肾单位的结构依次是：肾小球、肾小囊、肾小管、集合管、入球小动脉、出球小动脉、毛细血管网。
用复习和尿毒症导入新课，引起学生的注意力。
3、体会健康珍贵。
15
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一
、
人体尿液的形成
自主预习
1、当血液流经肾小球时，除 和 外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等经过肾小球的 和 形成原尿。
2、当原尿流经肾小管时，原尿中对人体有用的物质，比如大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐等经过肾小管的 进入毛细血管中。剩下的物质由肾小管流出形成 ，最后流入肾盂。
3、排泄是指 。
排遗是指 。
4、人体排出的粪尿必须经过适当的处理，才不至于污染环境，原因是人粪尿中可能含有一定量的 等。
接下来我们
4、进入小组讨论环节：小组讨论一观察表格，并回答问题。我们一起分析一下表格中的内容，横列分别指的是不同的位置，纵列表示的是不同成分在不同的位置的含量。
1、图中依次表示的位置是？
2、血液中的成分有什么？
3、肾小囊内液中的成分有什么？
4、肾小管处重新收的物质有哪些？
5、尿液中的成分分别有哪些？
肾小球处发生了肾小球的滤过作用。肾小管处发生了肾小管的重吸收作用。
小组为单位讨论表格中的内容，结合表格试图解决问题。
1、原尿是什么？原尿与血液成分相比，说明肾小球具有什么作用？
原尿是肾小囊内液，说明了肾小球的选择性滤过作用。
2、原尿和尿液中分别含有哪几种成分？原尿中含有的
5、成分有水、无机盐、尿素、氨基酸、葡萄糖、微量蛋白质。尿液中含有尿素、水、无机盐。
3、与原尿比，尿液中少了哪几种成分？说明了肾小管具有什么作用？
少了葡萄糖、氨基酸和微量蛋白质。说明了肾小管具有重新收作用。
1、位置依次是肾小球、肾小管、集合管。
2、血液中有：水、无机盐、尿素、葡萄糖、氨基酸、蛋白质、血细胞。
3、肾小囊内液中含有的成分有水、无机盐、尿素、葡萄糖。
4、肾小管重吸收的物质有全部的葡萄糖、大部分的水、部分无机盐。
5、尿液中含有水、无机盐和尿素。
用分析表格的方式得到血液和肾小囊内液的区别，得到肾小囊的滤过作用，比较肾小管和尿液中的成分，得到肾小管的重新收作用。符合学生的罗辑思维。
15
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二
、
排泄和排遗
人体排出废物的方式有哪些啊？
总结一下人体的代谢方式分为排泄和排遗。排泄有：呼吸、尿液、出汗。排遗指的是人体排出不能消化的食物残渣。
有出汗、尿液、呼吸、粪便。
结合自身解决小问题。
3
min
三
、总结
今天我们学习了尿液的形成过程，以及人体的几种代谢方式。
七、作业
问题解决与导学方案P93-94
八、附录
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